高中合唱教學(xué)探索與研究

李丹

【摘要】合唱是高中音樂教育教學(xué)中較為重要的一個(gè)組成部分，也是其不容忽視的一個(gè)重要課題。合唱教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能強(qiáng)化學(xué)生的審美能力和集體協(xié)作意識(shí)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著積極作用。

【關(guān)鍵詞】高中合唱教學(xué) 實(shí)踐 改進(jìn)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0239-02

合唱源于歐洲，已有千年歷史，在很多發(fā)達(dá)國家是一門伴隨人成長過程的終身教育學(xué)科，在中國也越來越受到重視。高中階段屬全面發(fā)展學(xué)生自身素質(zhì)以及逐漸形成基本藝術(shù)審美的一個(gè)重要階段，而具有獨(dú)特魅力的合唱在高中階段屬藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，贏得了教學(xué)和學(xué)生的一致認(rèn)可，音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高具有積極地意義，將高中合唱教學(xué)有機(jī)的滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中有助于提升音樂課堂的教學(xué)效果。但目前的高中生課業(yè)壓力過大，再加上學(xué)校的不重視及學(xué)生本人和老師均未能深刻認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的重要作用，從而導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量普遍較低。針對(duì)這些問題我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中進(jìn)行了一些思考與嘗試。

一、高中合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課改的不斷發(fā)展和影響下，逐漸轉(zhuǎn)變了中學(xué)教育的理念，使得高中階段的教學(xué)主要目標(biāo)逐步明確定位為培養(yǎng)綜合型人才。其中，音樂教育作為中學(xué)階段最主要的藝術(shù)審美能力培養(yǎng)方式，越來越受到學(xué)校和家長的重視，成了高中階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國逐步全面邁入小康社會(huì)，藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和市場也在蓬勃發(fā)展，人民群眾的藝術(shù)審美能力快速提升，需求也與日俱增。各級(jí)各類文藝比賽、匯演、綜藝節(jié)目呈現(xiàn)出井噴式的發(fā)展，合唱作為群團(tuán)性音樂活動(dòng)的主要比賽項(xiàng)目，其教育與學(xué)習(xí)受到越來越多的重視。在高中階段的音樂教育中合唱也長期占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，特別是在群體合作方面是當(dāng)之無愧的NO1，但是，受限于包括高中音樂教育的學(xué)科地位、教學(xué)水平、學(xué)生素質(zhì)等在內(nèi)的各種因素，非常切合高中音樂教育以審美教育為核心要求的合唱教學(xué)在高級(jí)中學(xué)并沒有像在社會(huì)上那么充滿活力，反而在全民藝術(shù)素養(yǎng)提升的同時(shí)，出現(xiàn)了不少特有的問題。對(duì)此，我們進(jìn)行了專門的調(diào)查和研究，總結(jié)出四個(gè)主要方面。

（一）學(xué)生應(yīng)試壓力巨大，有興趣沒精力

受我國現(xiàn)行的高考制度影響，高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)業(yè)緊張，相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)音樂有著濃厚的興趣，但是又擔(dān)心參加合唱活動(dòng)會(huì)分散自己的精力，影響畢業(yè)和升學(xué)成績。甚至有不少是屬于學(xué)生愿意，但是家長認(rèn)為參加合唱培訓(xùn)不是高中生的主要任務(wù)，會(huì)以種種理由來干涉孩子，這使得合唱教學(xué)嚴(yán)重缺乏參與者的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

（二）學(xué)生音樂素養(yǎng)差距不斷擴(kuò)大，合唱協(xié)同難度高

前文說到，我國的音樂產(chǎn)業(yè)和市場蓬勃發(fā)展，全民音樂素養(yǎng)快速提升，反映到高中音樂教育中，確確實(shí)實(shí)，有較高音樂素養(yǎng)和水平的學(xué)生雖然仍舊不多，但每年都在增加。這對(duì)高中音樂教育是個(gè)好事情，但是在合唱教學(xué)上反而體現(xiàn)出一些弊端。因?yàn)?，即使從小學(xué)到高中音樂一直都是必修課，但是大部分學(xué)生的識(shí)譜能力較差，歌唱基礎(chǔ)薄弱，音高不夠、跑調(diào)，有的甚至連音的高低都辨別不出。這就讓合唱教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，水平高的學(xué)生獨(dú)木難支，水平低的越發(fā)不愿意開口，濫竽充數(shù)。再加上現(xiàn)在00后的學(xué)生，往往自我中心感強(qiáng)，缺乏群體意識(shí)與合作意識(shí)，從而導(dǎo)致合唱教學(xué)開展難度越來越大。

（三）音樂教師合唱教學(xué)水平參差不齊，專業(yè)水準(zhǔn)有待提高

合唱教學(xué)從歌曲挑選、案頭策劃、人員選擇和編排、聲音練習(xí)到精心排練，是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其涉及的每一個(gè)階段，都需要進(jìn)行周密的計(jì)劃和正確的指導(dǎo)。廣大的一線音樂教師作為高中合唱教學(xué)的主要組織實(shí)施者，其專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)水準(zhǔn)直接影響到合唱活動(dòng)開展的水平高低。就目前的狀況來看，高中音樂教師所學(xué)專業(yè)較為單一，熟練掌握的音樂藝術(shù)種類并不多，大多數(shù)本身并未經(jīng)過專業(yè)的合唱訓(xùn)練，很難在合唱教學(xué)中對(duì)學(xué)生作出高水準(zhǔn)和全方位的指導(dǎo)，甚至對(duì)合唱教學(xué)中的某些環(huán)節(jié)上的指導(dǎo)有偏差，導(dǎo)致合唱教學(xué)出現(xiàn)“合而不美”的尷尬局面。

（四）有針對(duì)性的高水準(zhǔn)培訓(xùn)嚴(yán)重欠缺

近年來，教育行政部門和學(xué)校都越來越重視對(duì)一線教師進(jìn)行各種教育教學(xué)能力培訓(xùn)，保障教師隊(duì)伍的終身職業(yè)教育，持續(xù)更新教師的教育理念，保證教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，有力推進(jìn)了新教改工作的開展。但是，主要的培訓(xùn)內(nèi)容還是集中在主科教學(xué)、德育工作等方面，對(duì)于非高考科目的培訓(xùn)就稍顯不足，特別是專業(yè)性強(qiáng)的高水準(zhǔn)培訓(xùn)非常少見。

二、高中合唱教學(xué)的反復(fù)嘗試與改進(jìn)

不可否認(rèn)高中合唱教學(xué)存在著一些困難與問題，但也要看到無論是從學(xué)生整體的音樂藝術(shù)素養(yǎng)還是學(xué)校的音樂教學(xué)硬件水平來看，合唱教學(xué)的基礎(chǔ)條件都比以前有了相當(dāng)大幅度的改善。通過在合唱教學(xué)實(shí)踐中的不斷嘗試，我主要在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容選取、專業(yè)水平自我提升等三個(gè)方面有一些改進(jìn)的嘗試。

（一）靈活選取適合高中合唱教學(xué)的方式與方法

影響合唱教學(xué)成效的關(guān)鍵因素在于能否選取合適的教學(xué)方式與方法，合理的方式以及得當(dāng)?shù)姆椒ǘ寄軌虼偈箤W(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的合唱練習(xí)，逐步培養(yǎng)出能力和信心，合唱教學(xué)效果就是順?biāo)兄?，時(shí)常能達(dá)到事半功倍的效果。

1.循序漸進(jìn)，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)

首先，高中階段合唱教學(xué)和社會(huì)上有一定基礎(chǔ)水平的合唱團(tuán)體是完全不一樣的，大部分學(xué)生的歌唱基礎(chǔ)都比較薄弱，中學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中要充分考慮到這個(gè)因素，切不可在起始階段就直接選擇多聲部的合唱練習(xí)，這樣反而會(huì)讓大多數(shù)學(xué)生無所適從，喪失信心。我們可以先選擇結(jié)構(gòu)短小、曲調(diào)容易的二聲部小合唱來進(jìn)行教學(xué)，例如俄羅斯民歌《紡織姑娘》，全曲共有15小節(jié)，且變化音不多。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練該曲目會(huì)更加的順利，更能夠提高學(xué)生進(jìn)行多聲部合唱的自信心，再循序漸進(jìn)的邁入變化音、復(fù)雜節(jié)奏和多個(gè)聲部的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們接受能力和學(xué)習(xí)的信息已經(jīng)大幅提升，教學(xué)難度也就同步大幅下降了。其次，考慮大部分學(xué)生信心培養(yǎng)問題的同時(shí)也不能忽視較高音樂素養(yǎng)同學(xué)的興趣問題，正因?yàn)檫@部分同學(xué)的歌唱水平不錯(cuò)，在合唱難度比較低的教學(xué)活動(dòng)中，他們反而更容易失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，在初期階段的低難度信心培養(yǎng)階段，充分發(fā)揮高水平學(xué)生的示范性領(lǐng)頭羊作用，一方面激發(fā)高水平學(xué)生的榮譽(yù)感，保持他們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面也充分發(fā)揮了他們的帶頭示范性作用，以點(diǎn)帶面，從而實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。

2.強(qiáng)基固本，集中克服識(shí)譜難題

識(shí)譜是打開音樂大門的第一把鑰匙，對(duì)于多聲部的合唱而言，幾乎可以說是不可或缺的前置條件。所以，面對(duì)高中生小學(xué)水平的識(shí)譜能力，合唱教學(xué)的一個(gè)必然條件則是在前期階段的教學(xué)中集中性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。而集中性教學(xué)識(shí)譜方式則是短時(shí)間內(nèi)集中一個(gè)階段的所有識(shí)譜內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)和完成，克服長期記憶困難，在學(xué)習(xí)唱歌這塊時(shí)，識(shí)譜技能是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力，這樣才能較為熟練地對(duì)一些簡單的曲譜進(jìn)行試唱。在長期的實(shí)踐中，通過識(shí)譜的集中教學(xué)訓(xùn)練，基本可以在短期內(nèi)暫時(shí)彌補(bǔ)大部分學(xué)生薄弱的識(shí)譜缺陷。

3.卡農(nóng)式多聲部合唱訓(xùn)練

合唱教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力創(chuàng)編符合學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)的多聲部教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的合唱意識(shí)與能力是必不可少的的，其中卡農(nóng)式多聲部合唱訓(xùn)練就是一種很好的教學(xué)方式。其實(shí)“卡農(nóng)”就與輪唱一樣，為復(fù)調(diào)音樂中的一種表現(xiàn)形式。卡農(nóng)式的合唱?jiǎng)t是把相同旋律以不同的時(shí)間出現(xiàn)，并在不同的聲部上進(jìn)行重復(fù)，它可作為多聲部歌唱發(fā)展的練習(xí)準(zhǔn)備材料。用幾個(gè)聲部對(duì)統(tǒng)一曲調(diào)進(jìn)行歌唱，再將若干聲部進(jìn)行結(jié)合后則又可達(dá)到合唱的效果。它在幾個(gè)聲部進(jìn)行橫向間的重復(fù)，又可在縱向間進(jìn)行結(jié)合而具有變化和心得的意義。例如：《黃河大合唱》就是通過齊唱、二部輪唱、三部輪唱讓學(xué)生感受合唱的魅力，每個(gè)人須唱好自己的聲部，同時(shí)又聆聽著別人并不陌生的聲部，此起彼伏的多聲部節(jié)奏相互呼應(yīng)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生多聲部之間的協(xié)調(diào)配合能力以及對(duì)節(jié)奏的感知能力都具有重要作用。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)合唱曲目內(nèi)在魅力

曲目選擇是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，根據(jù)高中階段學(xué)生的唱歌能力、音樂素養(yǎng)，合唱教學(xué)目標(biāo)要在符合高中生的能力范圍內(nèi)，從多個(gè)角度出發(fā)來考慮選曲。

首先，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度考慮，可以適當(dāng)將流行音樂融入到合唱教學(xué)中，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展，中學(xué)生對(duì)流行音樂都更為偏愛，合唱作品若具有濃郁流行音樂風(fēng)格，更能夠增強(qiáng)學(xué)生熱愛合唱藝術(shù)的意識(shí)。

另外，應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，輔以提高學(xué)生的演唱技能。從歌曲的分析、處理和情感表達(dá)等方面去著手，進(jìn)行簡易的多聲部合唱訓(xùn)練。不僅可達(dá)到合唱教學(xué)的教學(xué)目的，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性。以三部曲《乘著歌聲的翅膀》為例，可從歌曲意境入手，讓學(xué)生明白歌詞是海涅所寫且是一首抒情詩，該曲旋律清暢、和弦構(gòu)成分解，屬非常柔美的伴奏，其描繪了一幅溫馨且富有浪漫主義色彩的圖景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，提升藝術(shù)審美素養(yǎng)。

（三）提升教師的音樂素養(yǎng)和專業(yè)技能

一線音樂教師的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)水準(zhǔn)直接影響到合唱活動(dòng)開展的水平高低，每一位進(jìn)行合唱教學(xué)的老師都應(yīng)該努力提高和完善自身在合唱指揮與教學(xué)方面的專業(yè)水平。

首先，要做好充分的案頭準(zhǔn)備工作。合唱指揮案頭工作是排練工作之前的準(zhǔn)備階段，具體從選擇合唱的作品到對(duì)作品進(jìn)行分析認(rèn)識(shí)，再對(duì)合唱總譜進(jìn)行閱讀和熟悉，并對(duì)音樂處理方案進(jìn)行構(gòu)思，再設(shè)計(jì)指揮的動(dòng)作，制定好排練計(jì)劃等工作內(nèi)容，是集中音樂教師的技能、智慧開展工作的重要階段。由于高中學(xué)生在課堂上進(jìn)行排練的時(shí)間是有限的，因此為提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)多加強(qiáng)案頭工作。其次，要不斷提升自身專業(yè)能力，尤其是聲樂演唱技能、視唱練耳水平和鋼琴伴奏技巧。在合唱排練過程中，教師準(zhǔn)確的范唱是最直觀有效的教學(xué)方式之一；視唱練耳是保障樂曲節(jié)奏和學(xué)生音準(zhǔn)控制的基礎(chǔ)；鋼琴演奏能力則是音樂教師在合唱教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聲音走向的無形指揮棒。如果用賽龍舟來比喻合唱教學(xué)，案頭準(zhǔn)備工作就是挑選上好的造船木材，是質(zhì)量基礎(chǔ)的保障；教師的范唱、視唱練耳和鋼琴伴奏則是船舵，是把握行船方向的關(guān)鍵。

總而言之，高中階段合唱教學(xué)對(duì)于學(xué)生高雅音樂審美素養(yǎng)的培育、團(tuán)體協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感凝聚力的形成都起著不可忽視的作用，是為祖國培養(yǎng)綜合型人才下一代的有效方法，讓我們攜手并肩，共同努力，讓合唱之花處處綻放吧！

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