初中道德與法治課中加強道德實踐的應用探究

黃全勝

【摘要】學生進行眾多課程學習時，課程的實踐操作能促進學生對知識的進一步掌握。初中階段的道德與法課程更是如此。通過在課程中進行道德實踐讓學生將課程內容結合現實實際情況，提高學生在學習活動的主動意識，從而改變傳統教學模式的弊端，從而將整個課堂的效率提高。

【關鍵詞】初中生 道德與法課程 道德實踐 應用分析

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0131-02

引言

我國目前在教育的改革和全面發展階段，在課堂學習過程中開始重視學生的實踐操作，目的將學生對課程的興趣調動起來，更好的進行教學內容的深入探究和學習。在道德與法課程中，教師通過講授讓學生了解道德實踐的重要性并將道德實踐活動有效的運用到課堂中，調動學生學習的積極性提高效率。

一、初中生在道德與法課程中加入道德實踐內容的重要意義

（一）對現階段教學模式現狀的改變

我國初中階段的教學目標在道德與法課程中的體現就是培養學生的思想道德的品質培養。新課改中的課程目標當中指出教師要：“注重與學生生活敬雨涵和社會實踐之間的聯系，擴展和提升他們的經驗。”人教版初中道德與法是緊密結合社會時代發展和更新的，課程的本質就是體現學生的“社會責任感和實踐能力”。課程通過道德實踐的介入將課本內容中的教學案例和基本內容進行深入探討和分析，能將枯燥的知識具體形象的展示，進而促進學生對知識的掌握和理解，帶動整個課堂的學習氛圍，從而改變我國傳統教學內容實現現階段新課標的教學目標的完成。

（二）落實課程內容在學生的生活行為中

教學目標明確之后，教師可以將學生在生活中遇到的問題和成長中的煩惱，教師可以按照我國的法律、道德、教育、心理等方面的知識進行綜合組織，設定全新的教學課程計劃和內容，給學生提供一個合理可行的解決或改善的方法，學生將學習知識和自己的實際情況相結合，能在過程中不斷提升學生個人的獨立思考能力和判斷力。初中階段道德與法的教師通常在講授教學內容時只是流于課程內容的表面，通常不會進行教學內容的深度拓展，這樣就會造成學生較為被動的進行學習，影響教學內容的正常進行。這種教學模式之下學生也不知道如何將課堂知識進行合理利用。因此道德實踐的應用顯得尤為重要。

二、道德實踐在初中道德與法課程應用的措施

（一）課堂教學內容中真實案例的引入

在初中道德與法的課程當中將真實案例帶入到課堂學習內容中，可以成為教師在進行課堂內容教授的可行、并適合廣泛推廣的方法。道德與法課程中的重知識點通常都比較抽象，但是一般情況下都會附帶案例助學。教師在講解課文的時候可以將具體案例引入到課堂當中，并讓學生提供過案例進行深入分析和思考。對于教學中出現的違法人物的行為，教學應該及時對學生進行正確引導，教學生認識到今后自己不能成為這種違法份子，樹立學生正確的行為觀念，加強學生自身的社會責任感，從而更好的完成教學目標。

（二）情境體驗給道德實踐提供先決條件

教師在進行道德與法課程進行前期應該準備好教案和情境設定。讓學生在生活中遇到的事件和課堂學習內容緊密結合起來。生活中的場景在課堂上再現，讓學生參與其中，讓學生能結合自己的實際情況產生共并觸動自己的切實感受，從而將道德與法課程中的核心思想內化為自身所具備的品質。學生通過課程內容的參與體驗，能夠將課程內容更好的吸收。道德語法的教材內容相對于其他課程來講貼近社會和生活。將這一課程的特點進行情境設計和研究，讓學生進行情境設定的參與首先與課堂內容的主題相吻合，比方說在人教版道德與法中《做情感的主人》可以先讓學生觀看新聞播報中的“校園欺凌”。首先提問學生在對同學產生不滿時應該怎么做？通過法律知識的介入和傳授冷靜的小方法，讓學生養成遇事理智冷靜的思想行為習慣，從而維護好與同學之間的關系，從根本上和意識上讓學生避免出現這種情況，通過這種適度的情節帶入能讓學生更好的掌握教學內容，并有助于形成一個健全并懂得自控調解的優秀思想道德品質。

（三）通過現代社會的熱門事件來具體實施道德實踐的活動

道德與法課程是政治很強的一門學科，與社會時代之間的關系非常緊密。教師在進行教學時應該注意結合現今社會事件，將道德實踐的重要作用體現出來。并通過將社會事件中的具體利害關系分析出來，對學生進行行為指導，從而進行道德實踐。如：現階段國家推行的車讓人行為。同學之間通過討論分析出為駕駛員和行人各自應該注意的問題。同學之間進行分角色假設，具體指導學生在自己身為駕駛員的情況下要注意在斑馬線放慢速度，遇到行人進行禮讓。在自己作為行人的時候遇到禮讓行為表示感謝并快速通過。對于雙方來講都不能出現闖紅燈的行為，行人在通過時不能故意散漫，似乎在故意挑釁駕駛員，雙方應該互相尊重理解，避免產生不必要的交通事故。這樣既能教會學生在生活中遇到類似行為的處理方法，也能讓學生將整個課程的教學內容更好的理解，提高自己的學習興趣和效率，使個人更好的發展。

三、結束語

通過廣泛開展教學活動經驗證明，道德實踐有助于學生良好道德品質的養成。教師通過對教學內容的拓展、開放相關的課程資源、實踐中不斷改善自己的教學方法，有助于學生在道德與法的課程當中積極參與，對于教師教學的課堂質量和效率的提高也能起到很好的促進作用。因此在初中道德與法中加強道德實踐的應用是非常必要的行為。

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