淺析小學英語教學中如何提高學生的朗讀能力

唐雅昱

【摘要】英語作為三大主科之一，一直受到教育工作人員和社會各界的關注，英語書面表達和口語表達的能力大小越來越能增加一個人在學習和求職道路上的優勢。小學生作為剛剛接觸英語教育的群體，英語口語的教育工作顯得尤為重要，培養小學生英語口語表達能力一直都受到教育工作者的關注。本文其目的在小學英語教學中朗讀方法存在的問題及解決的方法研究。

【關鍵詞】小學英語 應用朗讀 方法研究

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0006-02

隨著時代的進步和經濟的發展，我國與世界的交流越來越頻繁，與世界各地的政治經濟聯系都越來越緊密。語言是交流的載體，英語又是當今世界應用最廣的語言，一個人要想參與到世界發展的隊伍里，就必須具備較為流利的英語口語表達能力。所以，在小學階段就重視英語朗讀的教育尤為重要，這對日后學生的學習工作都有著重要的影響。

一、小學英語教學中應用朗讀存在問題

1.小學生對于英語朗讀缺乏興趣

小學生作為剛剛接觸英語的特殊群體，其在小學階段養成的英語朗讀能力決定日后口語能力的高低，所以英語朗讀一直是老師和家長在教學所重視的內容。但小學生卻對英語朗讀缺乏足夠的興趣，一方面是英語作為第二語言，不同于小學生從小耳濡目染的母語，具有一定的難度，小學生對其容易產生畏難情緒和排斥心理，而且小學生大多活潑好動，不愿意靜下心來認真的學習英語，英語學習能力跟不上老師的教學，久而久之也就懶于開口。另一方面，教育工作者往往不站在小學生的角度合理評估英語朗讀的難度大小，教學方法較為古板，不能引起學生的興趣，影響學生對教學內容的吸收。

2.教師教學方式有待改進

時代處于飛速變化的階段，信息的更新速度遠遠超出我們的想象，傳統的教學方式早已不再滿足當今教學工作的需要，要想在教育工作成果方面有所創新，就必須采取新的教學方式。但在實際教學中，還有很多教師依舊采取傳統的填鴨式教學，一味地向學生灌輸教學內容而忽略學生吸收的情況，導致課堂效果和最后學生的口語表達能力都不盡人意。錯誤的教學方式不僅不利于學生的學習還影響課堂的氛圍，老師的教學不能吸引到小學生的關注，課堂氣氛就會很沉悶，這種環境不利于英語朗讀教育工作內容的開展。

3.教師和學生缺乏交流

教學工作本身就是雙向的，老師的教和學生的學是相對而言的，小學生年齡小，對事物的認知水平較低，遇到問題往往不能正確地表達出來。老師作為小學生成長過程中的關鍵人物，要秉著對學生負責的態度，積極主動地和學生交流。學生的反饋對于教學內容的開展有很重要的意義，老師要鼓勵學生大膽一點，說出自己的想法，老師還要善于傾聽，對于學生提出的問題理性分析解決。

二、小學英語教學中應用朗讀存在問題的解決方法

1.提高教師能力，激發學生的興趣

要想提高小學英語朗讀的教學效果，就要求教師具有較高的專業水平，能夠正確地發音是最基本的要求。如果老師的發音還存在問題，起不到正確地示范作用，只會誤導學生，甚至于影響到日后學生的學習內容順利開展。在職老師要不斷通過練習積累，提高自身的能力，使自身能力的大小符合時代和教育工作的要求。要培養小學生對英語學習的興趣，鼓勵學生大膽開口讀英語，語言類學科最重要的就是讀，讀遠比寫更重要，只有開口說話，才能更快地掌握教學內容。老師可以采取一定的獎勵措施，通過獎勵措施，激發學生的上課熱情，使學生敢于開口說英語。

2.采取合適的教學方式，活躍課堂氛圍

既然傳統的教學方式已經不再滿足現在教學工作的要求，教師就必須改進自己的教學方式，要具有創新思維，針對小學生的身心發育特點，尋找新穎且趣味性強的教學方式。比如可以設立學習小組，通過小組內部成員互相督促進行英語朗讀，朗讀的要求是聲音要響亮，吐字要清晰，在音調把握方面暫不作要求。或者在每堂課上課之前，要求學生到講臺前當著全班同學的面讀一段自己最感興趣的英語課文，遇到對話形式的課文，還可以鼓勵學生和搭檔進行角色扮演，讓學生自己揣摩出其中的意味來。小學生具有較強的表現欲望，都渴望在他人面前展示自己的能力，老師在教學過程中要善于利用學生這一特點，爭取在教學內容設置中安排更多的小學生表現自己的機會。小學生愿意表現自己，遇到需要朗讀的內容能夠積極主動的朗讀，就可以活躍課堂氛圍，帶動更多的小學生參與到課堂中來，要讓學生真正成為課堂的主人。

3.教師要多與學生溝通，了解學生想法

小學生年紀雖然小，但并不代表他們沒有自己的想法和觀點，但也正因為他們年齡小，老師又是他們極為尊敬的人，遇到問題，小學生們往往不能及時提出，這就要求老師要主動找學生交流，鼓勵他們說出自己的想法和學習過程中遇到的困難，采取合理的方式幫助學生解決產生的問題。只有聽取學生建議，意識到自己課堂上存在的問題，才能合理解決問題，提高課堂的效果和質量。要主動關心英語朗讀能力薄弱的學生，糾正他們在學習過程中產生的問題，進而提高整個班級英語朗讀能力。

三、總結

總的來說，英語朗讀能力的大小對于學生日后的英語學習至關重要，老師和家長要格外重視，在日常教學工作中，要鼓勵學生開口讀英語，不要害怕暴露自己的問題，也不要害怕讀錯，只有認識到自己的問題，才能解決問題，才能更好地學習，在日積月累中提高自己的英語朗讀能力，為日后的學習生活做鋪墊。

參考文獻：

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