二胡教學在音樂教育中的應用

焦敏

摘 要 二胡的發展歷史非常悠久，一個成功的演奏者，除了要具備嫻熟的演奏技巧外，還要能夠在演奏曲目中融入情感，使聽眾產生共鳴。中國民樂要走向世界，著眼未來，成為世界音樂文化大家庭中的重要一員。因此，我們要重視民樂教育，弘揚民族音樂，把民樂教育水平提高到一個新的水平。

關鍵詞 傳承精華；激發興趣；重視互動

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0226-01

音樂演奏者在詮釋一首音樂作品的時候，不僅要充分體會和理解音樂作品的主題思想和音樂創作者的人物情感，還要注重演奏者自身的思想感悟和情感表達。音樂演奏者在詮釋一首音樂作品的時候，不僅要充分體會和理解音樂作品的主題思想和音樂創作者的人物情感，還要注重演奏者自身的思想感悟和情感表達。二胡教學培養的是演奏技巧與音樂表現力十足的優秀人才，即要求學員將自身的音樂情感融入到演奏當中，保持專業的音樂素養。二胡演奏對學生的音樂表現也有著高要求，它的關鍵是希望通過教授二胡演奏的專業技能的同一時間也能夠拓寬學生的眼界，豐富他們對于音樂的情感。

一、二胡教學的首要任務是傳承藝術精華

二胡首先是民族的，然后才是世界的。二胡作為最具代表性的民族樂器，與中華傳統文化有著千絲萬縷的淵源，要重點傳承和發揚二胡背后的文化價值和精神內涵，但目前二胡教學存在過度重視技巧教學，一些教師過度的西洋化等問題，有的甚至到炫技和非移植曲目不拉的嚴重地步。一些代表著民族內涵的內容越來越少，這會導致一些二胡學生因難度望而卻步，打擊學習的積極性，更會割裂學生對民族音樂興趣進而影響到民族音樂的傳承。我們應當在教學中堅持把傳承藝術精華作為重點，讓學生在學習傳統樂曲的創作及演奏手法中深入學習中華傳統文化，特別是熟練掌握一些經久不衰的名家名曲。

二、激發學習興趣

興趣是成功之母，成功的音樂教學離不開音樂興趣的培養，這才能激發學生的學習主動性，深入進行音樂學習與創造。以往的音樂教學，只是以簡單的歌唱為主，并不重視器樂的演奏教學，缺乏對樂器的認識興趣。因而，在二胡演奏教學中，音樂教師應營造有趣的音樂學習氛圍，激發學生對音樂學習的興趣和感受音樂的美感，產生自主學習音樂的動力。另外，由于聲樂學習對人的生理器官有一定要求，這會導致部分喜好音樂的學生無所適從，而二胡器樂教學則可以有效滿足學生的音樂需求，起到揚長避短，實現學生的音樂表現夢想。還有，二胡演奏教學具有鮮明的藝術特征、情感表達能力，這些都可以幫助學生產生對音樂的喜愛和興趣。同時，借助多媒體技術強化二胡演奏藝術的欣賞教學，也能使學生更深刻體會二胡的獨特魅力，更加有效調動學生的學習熱情，對中小學音樂教學起到保駕護航的作用。

三、培養學生創造能力，提升學生審美能力

創造能力是人們固有的一種素質能力，是學生的思維拓展的外在表現。在進行音樂教學過程中，必須要有意識的培養學生的創作能力，讓學生在實際中，不斷地優化、完善自身的創造能力，讓學生在創造過程中，不斷的感受到其中的美感，進而有效地增強其審美能力。在進行二胡技巧傳授的過程中，教師要意識的培養學生的創造能力。深入挖掘學生的內在潛能，進而讓學生在學習中成長。二胡是一種藝術表演形式，學生對相同的音樂作品會有著不同的理解，教師通過對作品風格、內容以及形式的分析，學生融合自己的感情與生活經歷會有不同的感受，可以說二胡作品具有一定的不確定性以及多樣化特征，對此教師在實際中要充分的培養學生的創造能力，讓學生在自己的創造過程中，充分地表露自己的內在感情、感悟，進而形成自己的特點，只有這樣才可以形成具有獨特韻味的二胡作品。

四、處理并掌握好各種漸感

音樂是一種藝術，其主要的表現途徑就是通過聲音的唱段、輕重、強弱等來實現，進而感化、熏染人們的精神，使得人們的內心能夠受到情感的體驗，以此來影響人們的心理活動，產生一種潛移默化的效果。而提升音樂表現力的重要手段就是處理好音樂作品中的漸感以及力度。聲音的強弱與音樂內容息息相關，但它不僅僅是音樂的外部形態，而是與內在動力有關的表現要素。要想在二胡的教學過程中更好的培養學生的音樂表現力，我們首先就得分析、理解作曲家對于音樂作品所設定的各種漸感以及力度的標記，然后利用好音的自然傾向來處理以及把握好漸感以及力度的效果。

五、重視教師與學生的互動

二胡教學的實踐性比較強，只有通過學生針對性的練習才能有所收獲，有所提高，這就需要加強教師與學生之間的互動，重視示范教學，及時指出學生在學習過程中的不足和錯誤，從而加深學生對技巧以及樂曲內容的理解，達到提高教學效率的目的。想要進一步提升學生的二胡演奏水平，不僅需要教師語言上的溝通，還需要教師動作上的交流互動。只有這樣，才能使學生認識到自己的不足，在短時間內理解相關演奏技巧和要點，從而提高二胡教學的效率。教師的示范動作，為學生提供了良好的模仿對象，這是學生提高演奏技巧的重要學習方法，學生在與教師的互動中吸收了教師的經驗，最終達到了事半功倍的教學效果。

二胡作為一件古老的樂器，它順應社會歷史的發展而發展，它的改革和發展是成功的，它的前景也是無限的，但是無論怎么發展變化，它始終承載并托付這中國獨特的傳統音樂文化所具有的豐富的表現力，更加表達出二胡的獨特的民族風味。正是二胡藝術濃郁的民族特征，它被世界音樂界廣泛認同，也使我們和世界音樂的距離越來越近。

參考文獻：

[1]張茜.情感教學在二胡教學中的運用探討[J].哈爾濱職業技術學院學報，2013（03）.