高中思想政治教學(xué)過程中學(xué)生憲法意識的培養(yǎng)研究

王振興

摘 要 高中政治是學(xué)生接觸憲法的第一步，因此，高中政治教師應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生憲法意識的培養(yǎng)。在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠使學(xué)生的憲法理念得到深化。本文首先分析了高中生憲法意識方面存在的問題，然后針對如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞 高中政治教學(xué)；憲法意識；培養(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0162-01

高中階段的學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這個階段培養(yǎng)他們的憲法意識對于他們今后的發(fā)展意義重大。高中政治是學(xué)生與憲法接觸的最主要的方式。在目前的高中政治教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，很多學(xué)生的憲法意識都比較淡薄。因此，高中政治教師需要采取有效的教學(xué)方式來加強(qiáng)對學(xué)生憲法意識的培養(yǎng)。

一、高中生憲法意識方面存在的問題

（一）憲法觀念淡薄

目前，高中生法律意識方面最主要的問題就是學(xué)生的憲法觀念比較淡薄。在普法活動不斷深入的背景下，在一定程度上深化了學(xué)生的憲法意識。但是，高中生除了在政治課中接觸憲法之外，基本沒有其他方式來接觸憲法方面的知識。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對于所掌握的相關(guān)憲法知識還缺乏實(shí)踐和運(yùn)用，因此，很多高中生都沒有強(qiáng)烈的維權(quán)意識，憲法認(rèn)知水平不高。

（二）缺乏堅(jiān)定的憲法信仰

憲法信仰的形成需要一個長期的過程。在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法、守法是一個非常重要的教學(xué)目標(biāo)。但是，目前我國的法律教育環(huán)節(jié)還處于比較薄弱的狀態(tài)，學(xué)校和社會都缺乏對學(xué)生憲法意識的培養(yǎng)，而且憲法宣傳力度不足，在社會上也經(jīng)常會出現(xiàn)一些濫用職權(quán)的現(xiàn)象，干擾了憲法的權(quán)威性，這些都對高中生的憲法信仰造成了一定程度的影響。

二、高中政治教學(xué)中憲法意識的培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)政治教師培訓(xùn)

教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力對于高中政治教學(xué)的質(zhì)量有直接的影響。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對高中政治教師的培訓(xùn)活動，使他們能夠不斷更新自己的知識儲備，對培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識的重要性有更加深刻的認(rèn)知。學(xué)校還可以組織教師之間進(jìn)行評比活動或者學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)教師和教師之間的交流，使高中政治教師能夠分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，不斷提升教師的專業(yè)水平。同時，高中政治教師自身也應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識，利用課余時間不斷豐富自己，多讀一些與憲法相關(guān)的書籍，并且對手機(jī)、電腦這些媒體設(shè)備充分利用，在平時多閱覽一些普法方面的網(wǎng)站，關(guān)注普法方面的公眾號等，從而對學(xué)生做出更加有效的指導(dǎo)。

（二）實(shí)現(xiàn)有效課堂互動

在新課程背景下，在高中政治教學(xué)中應(yīng)該增加教學(xué)的互動性。教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，不斷對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。首先，教師可以采用情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是一種十分受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，在高中政治教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境中對憲法的概念和實(shí)質(zhì)有更加深入的理解。其次，教師可以在教學(xué)中采用小組合作法。教師可以將學(xué)生科學(xué)合理地分成幾個小組，明確學(xué)生的任務(wù)分工，組織學(xué)生開展課堂討論，加強(qiáng)師生之間以及生生之間的互動。通過這樣的教學(xué)方式不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠使學(xué)生對憲法的概念有更好的吸收。最后，教師可以采用案例辯論法。在課堂教學(xué)之前，教師可以將案例設(shè)計(jì)好，然后在課堂上組織學(xué)生開展辯論，最后由教師做出總結(jié)。

（三）改善課堂評價方式

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師考評學(xué)生的主要方式就是考試成績。這樣的方式所得出的考評結(jié)果帶有一定的片面性，同時也會對教師的授課方向造成一定程度的影響。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況對評價方案采用靈活的實(shí)施方式。學(xué)校可以采用主觀評價和客觀評價有機(jī)結(jié)合的方式，評價學(xué)生在一個學(xué)期中的學(xué)習(xí)成果。主觀評價主要由教師和學(xué)生進(jìn)行打分，評價學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)以及在課下的維權(quán)意識?？陀^評價主要通過考試的形式進(jìn)行，考查學(xué)生對憲法知識的了解情況。通過這樣的評價方式不僅能夠了解學(xué)生對憲法知識的掌握情況，還可以了解學(xué)生在生活中運(yùn)用憲法的情況。

（四）充分利用課外教學(xué)資源

在高中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，將抽象的理論知識與學(xué)生比較關(guān)心的社會熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合在一起。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊雜志等獲得有用的信息。在現(xiàn)在的電視節(jié)目中有許多與憲法有關(guān)的，比如《焦點(diǎn)訪談》《今日說法》等，在這些電視節(jié)目中，學(xué)生能夠接觸到鮮活的時事新聞，對于培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識是十分有利的。另外，很多優(yōu)秀的報刊雜志也是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源，并且有非常精準(zhǔn)的分析。學(xué)生可以在課余時間閱讀這些報刊雜志，不僅能夠?qū)ι鐣討B(tài)有更多的了解，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識。

總而言之，在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識是十分重要的。因此，高中政治教師應(yīng)該加強(qiáng)對培養(yǎng)學(xué)生憲法意識的重視程度，改變原有的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，增加課堂教學(xué)的互動性，改善課堂評價的方式，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識。

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