小學語文核心素養的內涵、困境及培養路徑探索

周美群

摘 要 小學語文是各大學科的基礎學科，語文的影子出現在學生的每個成長階段里。近年來，我國語文的教學進行了課程改革，國家更加重視語文教學的核心素養的培養。之前傳統式的語文教學大多只注重教材內容的學習，忽視了對學生語文核心素養的探究和培養。目前，我國語文核心素養的培養出現了一些問題。我將在以下的文章里詳細闡述何謂語文核心素養以及我們面對這些困境要在哪些方向探索研究。

關鍵詞 語文教學；教學困境；核心素養培養

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0139-01

自從語文核心素養列入了課程改革的體制之后，各大學校和教師都紛紛重視起對語文核心素養的培養。目前，我國對語文教材進行了一些改進，在課本里加入了其他有關素養的培養指導方向。這大大促進了學生語文核心素養的培育和發展。但是目前我國小學語文教學仍然面臨著三個重要困境，下面我將從困境入手來探究語文核心素養的培養路徑。

一、語文核心素養的內涵

雖然每個學科領域對語文核心素養內涵定位的含義不一，但是都離不開以下幾個重要的核心點：培養一個全面發展的好學生，不管是語言文化基礎還是社會實踐抑或是身心健康的發展，這三個方面都缺一不可。

二、目前我國語文教學中的需要克服

傳統的語文教學比較重視語文技巧的訓練也忽視了對學生個體的重視。久而久之，小學語文教學出現了多種問題。教師的教學效率低，效果也不是很理想，學生的積極性也不高。

（一）課本內容遙遠，學生沒法更好地代入理解

我們仔細觀察就會發現，語文課本里所涉及的文學經典和文學著作很豐富，這是都是時代沉淀下來的精華部分。但是，時代總在不斷發展，語文學科的發展也應歷久彌新，而不是總是在重復陳舊的內容。我們可以在語文課本上添加一些時代的元素，除了要發揚我國優秀的傳統文化，也要與時俱進，插入一些和時代發展相適應的文章，讓學生對教材產生親近感。且以往的語文教學更加注重于語文知識技巧的訓練，所學課本的課后習題也通常是圍繞這些技巧來展開練習，忽視了對課文文本本身的鑒賞。

（二）語文教學照本宣科，以教師為主

大多數小學語文課堂教學都是教師照著課文的大綱簡要來簡要闡述知識點，學生機械性地吸收。在實際教學過程中，教師并沒有以學生為中心來展開討論練習，沒有站在學生的角度思考問題。久而久之，就會極大的損害了學生對語文學習的熱情，這并不是我們想要看到的結果。

（三）教學方法過于單一、死板

小學語文的教學應當利用多種教學形式，從聽說讀寫以及學生的思維學習習慣多個方面來對學生進行培養。然而在實際的教學過程中，有些教師卻只是單純講授知識點然后布置大量作業。僅僅完成這一環節就當作自己已經完成了教學目標。這種教學方法枯燥乏味，教學效果并不理想，也難以激發學生的想象力。

三、小學語文核心素養的培養路徑

（一）教師要注意培養學生學習語文的興趣和熱情

培養學生語文學習興趣的方法多種多樣，可以采用情景教學的方法。在實際教學過程中，教師可以創設一些有趣的情景，讓學生在一定的情境下學習語文。例如，在學習《鞋匠的兒子》這一課時，教師可以將班里的學生按照文章的內容進行分組。一組是參議院議員，一組負責扮演總統林肯。然后讓不同角色的學生有感情的朗讀課文，體會有關帶有情感的詞語的妙處，并說出如果自己在場會有怎樣的感受。在這種教學方式的指導下，學生會很容易進入角色，對課文人物心情的理解也會更加深刻。

教師還可以充分利用多媒體技術，用多種技術讓課堂變得活潑豐富。例如，在學習《春光染綠我們雙腳》這一課時，我會在課堂開始前利用多媒體技術來讓學生欣賞一些與課文相關的視頻。這樣，在姹紫嫣紅、春回大地的畫面里，學生會更容易感受到課文中作者的思想感情，也能夠切實體會到春天到來時的一些微妙的變化，加深學生對課文內容的理解程度。

（二）注意培養學生的語文學習習慣

在語文學習過程中，良好的學習習慣對學生提高語文成績有很大幫助。因此，教師可以從多個方面督促學生養成良好的語文學習習慣，例如要求學生認真完成作業，字體工整，積極參加小組討論，敢于發表自己的見解，平時注重觀察生活，善于總結等等好習慣。

（三）加強對教師本身專業知識技能的培訓

要培養小學生的語文核心素養，教師本身的核心素養的培養也不可忽視。目前，某些教師的語文核心素養的水平較低，不管是語文知識技能還是語文方面的社會實踐都達不到新課程改革的要求。因此，學校要加強對教師的培訓，從多個方面加強教師對教材內容的理解以及拓寬其他文化領域的認識。例如，學校可以開展有關教師知識技能大賽、文化常識積累大賽等比賽，并鼓勵教師和學生共同參與。在學校的規章制度里，增加對語文教師知識的考核，以此鞭策語文教師從多個方面不斷提升自我，發展自我。如果教師的核心素養提高了，對培養學生的核心素養還是大有裨益的。

四、結語

總的來說，小學語文核心素養的培養的道路還很長，教師需要轉變已有的教學思路，從新的角度探索新的教學模式，采用先進科學的教育理念，給學生一個創造的平臺；鼓勵學生主動思考、主動嘗試，讓學生從多個方面認識自己、發展自己，成為更好的自己。

參考文獻：

[1]徐銀銀.小學語文核心素養的內涵?困境及培養路徑[ J].文學教育（下），2018.