淺談如何打造小學數學高效課堂

曹俊

摘 要 小學數學課堂教學是學校教學的重要組成部分，在新課改背景下，課堂教學改革處在一個轉折時期。小學數學高效課堂教學中教師的引導起到重要作用，促進學生能力的提高，隨著新課標改革的發展，高效課堂作為主要教學目標已經深入到各種教研工作中。

關鍵詞 激發興趣；聯系實際；自學能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0105-01

高效課堂是以學生終身發展的教學理念為指導以規范具體的教學目標為導向。促進學生的終身發展、為學生終身發展奠基，是高效課堂教學所遵循的理念。小學數學最重要的任務是培養學生以數學觀察世界的眼光，以數學的角度去解釋生活的技能。教師需要在課堂中引入讓學引思教學模式，提高讓學引思使用技巧，科學設計課程，合理運用信息技術，真正提高課堂教學效率。

一、重視學生學習興趣激發，提高教學效率

小學生對于學習是感性的，他們會根據自己的興趣與愛好去選擇所學習的知識。換句話說，小學生的學習是根據興趣去選的對哪一部分、哪一學科的知識，就會更加主動有效的地去學習哪一類知識。數學教師應當依據每個小學生的認知特點，了解小學生的學習心理，將小學生放在課堂學習中的主體地位，教師去引導小學生主動積極的參與到課堂學習活動中來。只有學生自主參與到數學課堂中，才能積極去思考探究數學問題的解決方法，通過自己的思考與努力得到問題的答案，這樣不僅僅使學生學會這個知識，更培養了學生主動思考的學習方式。

二、搭建講解平臺，靈活運用數學方法

當前，數學習題教學仍有所欠缺，大多數教師在習題教學上只注重怎樣解題，卻不注重怎樣教學生解題，不注重培養學生的數學思想方法和解題能力，無疑失去了學習數學的意義。在習題課教學中，為彌補新授課課堂時間有限、學生分析問題能力得不到很好的培養的缺陷，教師可以為學生提供自我展示的平臺，讓學生上臺分析問題，從小培養學生分析問題的能力。同時，學生在分析問題的過程中可以借助線段圖等直觀圖形來輔助，使學生學會數形結合的思想方法。

三、聯系實際，加深知識理解

豐富多彩的生活是數學知識的源頭活水。我們在小學數學的教學中，一定要把教學內容和生活實際緊密結合起來，喚醒學生的生活體驗，讓學生認識到學習數學知識的最終目的是更好地指導生活。數學知識和生活的結合，使知識生動地展現在學生的面前，數學知識和學生的生活場景越接近，學生對知識的理解程度就會越高。因此，我們在小學數學的教學中，要注意結合教學內容去引導學生觀察、體驗生活，認識到生活中處處閃耀著數學之光，感受到數學的魅力。

四、關注個體差異，實現全員參與

司空見慣的課堂現象是，教師提問的大多是好學生，成績差的學生往往被放在了“遺忘的角落”，這既不符合實施素質教育的要求，也嚴重挫傷了學生的自尊心和學習積極性。高效的課堂，教師要密切關注學生的參與積極性，鼓勵引導學生全員參與。同時，要關注學生的個體差異，多關心那些學有困難的同學，鼓勵他們勇敢表達自己的意見，對他們的回答要及時給予鼓勵性的評價，讓他們真正感受到自己既不是同學的陪襯，也不是教師遺忘的角落，“我參與，我進步，我快樂”的意識一旦在他們心中扎根，學習積極性將會極大地被激發，成績也會在不斷的鞏固和夯實中得到提高。

五、結合問題教學，培養學生探究思維

在小學數學教學中，對學生思維能力的培養是教師開展教學的一個重點，而數學的學習側重于思考探究，教師在開展教學工作時，應對學生的探究思維進行培養，進而使學生能夠形成站在數學角度看問題的習慣，推動學生數學思維素養的形成。而教師應用問題教學則可以達成這一教學目的，一方面，問題具備思維導向性，教師通過問題來引導學生學習的方向，繼而對學生的思維進行鍛煉，另一方面，問題教學可以增加學生與教師的交流互動，使學生能夠及時反饋自身問題，進而保證學生的學習進步。

六、合理使用多媒體教學，提高課堂教學效率

多媒體教學，現在在很多學科的教學當中的應用已經是十分普遍的，那么在小學數學當中，教師也可以利用多媒體教學進行輔助教學，多媒體能夠可以通過一些動畫的方式將課本上不容易理解東西變得更加有趣，能夠讓學生更加容易的理解。多媒體教學可以將更多的不容易理解的內容表現的更加生動，更加立體形象，更加能夠讓學生容易理解。并且，多媒體教學可以大大地節省教師的教學負擔，可以節省課堂的教學時間，節省出來的更多的時間就可以用來給學生輔導更多的內容了，那么數學教學的教學效率一定會得到提高的。

七、挖掘教材生活因素，重視數學實際應用

新課程倡導“學生的數學學習內容應當是現實的、有意識的和富有挑戰性的”，強調“數學應來源于生活，又要運用于生活”。這就要求教師在課堂教學中注意挖掘教材生活因素，從小學生熟悉的生活現實出發，把數學內容與數學現實聯系起來，給學習材料以豐富的現實背景。啟發學生用數學的眼光去看待生活中的問題，把應用的意識貫穿于整個學習過程中，使學生通過數學課堂學習增進對數學的理解，體驗數學的價值，感受到數學的學習就是建立在日常的生活之上的，學習數學是為了更好地解決生活中存在的問題。

小學數學教學在新時期的教學改革和創新過程中，應當努力構建全新的高效課堂，對于學生的主體性需要給予深層次的關注度，不斷從學生的角度進行思考和探索，給予學生最為明確的數學學習認知，持續優化數學教學。

參考文獻：

[1]歐喜生.淺談新課改背景下的小學數學高效課堂的構建[J].中國校外教育，2014（01）.