淺析在小提琴教學中應用歌唱性演奏技巧的作用及策略

摘 要：教師對學生開展小提琴教學時，不單要讓學生掌握基礎的小提琴技巧，也需要逐漸提升他們的音樂素養，重視對專業學生實施歌唱性演奏技巧的教學。通過對相關領域學術資料的研究，筆者認為教師在小提琴教學中教授歌唱性演奏技巧能增加學生的演奏領悟力，有利于幫助學生融入演奏氛圍中，提升專業教學的成效性。為此，本文分析在小提琴教學中應用歌唱性演奏技巧的作用，在此基礎上思考小提琴教師如何有效應用歌唱性演奏技巧的教學策略。

關鍵詞：小提琴;課堂教學;歌唱性;演奏技巧;音樂領域

0 前言

在小提琴教學中，有一項很重要的教學內容為如何運用歌唱性演奏技巧來表現作品。教師向學生講解歌唱性演奏技巧并培養學生的該項技巧，可以優化教學過程，加強學生對理論知識的理解，也能引導學生在具體實踐中檢驗理論知識。這樣能強化小提琴知識教育的質量，也可以提升技巧教學的效率，促使學生實現全面化的發展。為此，教師應該在課程教育中向學生講解歌唱性演奏技巧，在奠定理論知識基礎的同時，實現對學生演奏技能的培養。

1 在小提琴課堂教學中應用歌唱性演奏技巧的作用

1.1 利于演奏者融入演奏氛圍中

教師在小提琴教學中應用歌唱性演奏技巧是具有多種作用的。最明顯的作用是有利于演奏者融入演奏氛圍，提升小提琴作品的演奏質量。在傳統小提琴教學中，學生所體現出的積極性不高，缺乏對樂感的領悟力，在演繹技巧上也存在水平欠缺的問題，這就導致學生不能有效融入作品演奏，從而很難提升他們的演奏水平。[1]而將歌唱性演奏技巧融入教學，可以引導學生去思考和分析音樂的意境，感受作品的思想，品味小提琴作品中的情緒，能增強學生的感知力以及領悟力，讓學生能更好地融入演奏氛圍。

1.2 增加演奏者的演奏領悟力

學生在學習小提琴知識的過程中，會受多種因素的影響，導致不能對作品進行深度的領悟，這樣就影響后期的專業學習。學生要想在演奏過程中表達出作品的意境，營造相符的演奏氛圍，對作品進行高質量的演奏，需要具備很好的觀察力，快速找出演奏的重點以及旋律等內容，以此創造合理的演奏意境。而如果將歌唱性演奏技巧運用到小提琴教學中，學生可以通過內心歌唱、情感想象等方式表達自身對作品的感知，這樣就能加強學生對演奏技巧的理解，提高他們的演奏能力。

1.3 有效擴充演奏者的音樂領域

通過對相關學術資料的分析，發現教師在小提琴教學中應用歌唱性演奏技巧不僅有利于演奏者融入演奏氛圍，增強演奏者的演奏領悟力，同時也可以有效擴充其音樂領域。第一，運用該技巧可以對樂曲信息進行全面性的收集，對作品演繹風格、曲調以及情感等內容進行剖析。[2]這樣可以根據樂曲整體基調調整自己在演奏過程中的情緒，根據樂曲風格選擇最佳的詮釋方式。第二，學生通過掌握歌唱性演奏技巧，能對專業演奏技巧進行全面性的分析，了解不同演奏方式的區別，從而更好地理解專業演奏技巧。第三，歌唱性演奏技巧能將小提琴演奏和歌唱練習進行有效的結合，實現學生演奏技能的全面發展。

2 小提琴教師有效應用歌唱性演奏技巧的策略

2.1 教師需要提升自身專業素養，給學生提供更優質的課堂教學

教師向學生講解歌唱性演奏技巧并培養學生的該項技巧，可以優化教學過程，進而增強演奏者的演奏領悟力。針對演奏性技巧呈現出的應用優勢，教師要想有效應用該教學技巧，需要提升自身專業素養，給學生提供更優質的課堂教學。教師應該對專業知識進行再學習，掌握先進的教學理念，具備高質量的歌唱能力以及演奏能力。不同曲目體現的創造風格以及音樂旋律都是不同的，所要表達的情感以及意境也是不同的。[3]教師如果不能對這些內容進行科學的把握，就會影響整體演奏效果，也不能提升專業教學的有效性。為此，教師應該通過多種渠道提升自身專業素養，以此給學生構建高水準的專業教學環境。

2.2 引導學生全面剖析作品，對演奏細節進行思考

小提琴教師要想有效應用歌唱性演奏技巧來提升學科教育的成效性，應該引導學生全面剖析作品，對演奏細節進行思考。第一，需要對音樂作品進行深度的剖析。對作品的創作背景、審美價值以及情感表達等進行分析，掌握作品的文化形式。只有對這些因素進行精準的把握，才能對作品有一個全面化的理解，從而更好地把握演奏方式。第二，教師要引導學生對作品中的人文知識等進行思考，提高學生對音樂作品的感悟能力。

2.3 增加演奏技巧的基礎訓練，逐漸提升學生的演奏能力

雖然教師通過向學生講解歌唱性演奏技巧并培養學生的該項技巧可以有效擴充學生的音樂領域，但是教師要想提升專業技巧的培養效果，還應該增加演奏技巧的基礎訓練，逐漸提升學生的演奏能力。首先，教師需要讓學生開展運弓基礎訓練。這樣才能合理布局樂曲的演奏過程，保障演奏過程的流暢度以及歌唱藝術性。其次，教師也要引導學生進行弓法練習。教師主要是向學生開展運弓速度、左右手配合以及音色等內容的訓練，這樣能提升學生小提琴演奏的能力，提升專業技巧教學的質量。最后，教師需要把握教學進度，按照從簡單到困難的順序給予學生相應的音樂作品。讓學生逐漸掌握小提琴的歌唱性演奏技巧，提升小提琴的演奏質量。

3 結語

本文認為教師在小提琴教學中應用歌唱性演奏技巧有利于演奏者融入演奏氛圍，還能增強演奏者的演奏領悟力，并有效擴充其音樂領域。針對這樣的應用優勢，音樂教師需要提升自身專業素養，給學生提供更優質的課堂教學;引導學生全面剖析作品，對演奏細節進行思考;增加演奏技巧的基礎訓練，逐漸提升學生的演奏能力。

參考文獻：

[1] 聶曉.小提琴教學中歌唱性演奏技巧的應用[J].黃河之聲，2018（5）.

[2] 黃睿.淺析視唱練耳對鋼琴演奏歌唱性技巧培養的重要性[J].文藝生活·文海藝苑，2016（6）.

[3] 楊坤.歌唱性訓練在鋼琴教學中的應用分析[J].北方音樂，2018（2）.

作者簡介：栗晉川（1980—），四川成都人，碩士，四川音樂學院管弦系講師，研究方向：小提琴演奏。