小學低段課外閱讀選繪本

鄭春頻

摘 要：閱讀伴隨孩子們成長，意義重大。低年級是培養孩子閱讀興趣的關鍵期，但低年級學生識字量少，注意力集中時間較短，而繪本文字量少，插圖精美，題材豐富多彩，告訴孩子什么是真善美，指引兒童健康成長，所以繪本是低年級孩子最適合閱讀的圖書。那么我們在課內外如何開展，才能讓孩子更感興趣，更有效的閱讀呢？談談我的見解。

關鍵詞：繪本閱讀 興趣閱讀 有效性

一、繪本是不是真的適合孩子閱讀

1.回到六七十年代，伴隨孩子們成長的讀物是什么呢？是連環畫。，對連環畫的癡迷可用廢寢忘食來形容。事實證明舊版的連環畫類似現在的繪本圖書，那孩子肯定喜歡讀。

2.繪本圖書并茂。圖畫精美，首先從畫面就吸引孩子眼球，讓孩子得到視覺享受，讓孩子心靈愉悅，讓孩子興趣大增，很符合孩子形象性思維的特點。繪本培養孩子對周圍世界的認知能力，對美的感受力，豐富想象，無疑是最適合小學低段的孩子閱讀。[1]

3.通過研究，筆者在家長會上倡導課外閱讀，家長積極行動，響應班主任號召，給孩子們專門設計了書房，購買了漂亮的書柜，購買了大量的圖書，在給孩子購書這件事上做到毫不吝嗇。過了段時間，部分家長給我反饋書柜和書都買了，但孩子對讀書不感興趣。一會兒拿拿這本，一會兒拿這本，就都放哪兒了，讓書睡覺去了。家長一個勁的埋怨孩子不愛讀書。也有家長反映效果不錯，孩子一天天愛上了閱讀。沒有孩子天生是愛閱讀的，為什么孩子之間差別就那么大呢？筆者讓家長把給孩子買的書拿到課堂上交流，這才發現，喜歡讀書的孩子家長給他們買的多數是繪本圖書，倍加喜歡閱讀的是立體繪本圖書，而不太喜歡閱讀的孩子家長給他們買的大多是經典名著，家長認為這才算是好書，忽視孩子年齡特點。事實再次證明，適合低年級閱讀的圖書，并非只有經典才是最合適的。

為了減輕家長負擔，請培養孩子課外閱讀做得最好的幾位家長幫忙給班上圖書角購買了大量圖書，有位家長還設計了精美的借閱圖書登記冊。筆者發現，繪本圖書是最受孩子們歡迎，再次確定，繪本圖書無疑是最適合低年級閱讀的圖書。

二、如何培養孩子閱讀繪本的興趣

培養低年級閱讀繪本故事，需要家校合力，我們可以通過給孩子講繪本故事以及開展師生閱讀、生生閱讀、親子閱讀等方式激發孩子閱讀繪本的興趣。

1.孩子小學初入學，沒有識字量，此時老師和家長要承擔起給孩子講故事的任務。每個孩子都喜歡聽有趣的故事，筆者經常跟孩子們商量，這節課同學只要認真聽講，積極大膽回答問題，我就留五分鐘給同學們講故事，先給同學們看一塊精美的配圖，再繪聲繪色的給同學們講故事內容，同學們邊聽邊想象著畫面，同學們入迷的神態，告訴筆者同學們愛上繪本圖書了。慢慢地，孩子們學習了拼音，也認識了一些漢字，筆者迫不及待的自己閱讀了。當然這個階段，家長也要積極配合，做到每天給孩子講一個故事。

2.師生閱讀，筆者常跟同學們講“三人行，必有我師”。同學們也可以做筆者的老師。同學看了一本好的書，常常拿來推薦給我，讓筆者也要一定看看，久而久之筆者也愛上了繪本故事。就這樣，同學們講給筆者聽，筆者講給同學們聽，形成師生共同閱讀，大大激發了同學們的閱讀興趣。

3.生生閱讀。筆者認為，各個家庭買的繪本圖定有所不同，在班上提倡把讀過的繪本與同學交流閱讀，讀后共同講講故事的精彩之處，談談各人的讀書心得。同學們對老師的這個做法千呼百應，要求多給他們時間討論書中的故事。由此可見，這樣也可以大大提高孩子閱讀繪本的興趣。

4.親子閱讀。家庭應該是伴著濃濃的書香的家庭，親子閱讀是培養孩子閱讀興趣的重要途徑。因為孩子理解能力還很低，不認識的字，不理解的疑句都要靠家庭來解答，此年齡段最好父母要和孩子共同閱讀，做好答疑解惑的好幫手。如果孩子在閱讀，而你在看電視或玩手機，那孩子也會放下手中圖書去玩去了。如果你強行讓他讀，他就會說你在玩手機，干嘛我就得看圖書，我也想玩一會兒。據觀察，家長愛看書學習的，孩子的閱讀習慣養成也很好，家長貪玩的，孩子的閱讀習慣相對要差一些。由此可見，親子閱讀可以大大提高孩子的閱讀興趣。

三、如何提高孩子閱讀繪本的有效性

閱讀興趣初養成，我們又擔心孩子的閱讀質量，對書中的內容記住了多少、消化多少，那我又應該如何指導呢？

1.保證閱讀時間。選擇合適的時間，每天堅持30分鐘。一起閱讀，共同快樂的享受這個過程，在這個時間段，家長要和孩子一起閱讀，共同快樂的享受這個過程，并且要持之以恒，不能半途而廢。當然老師也要創造條件盡量少布置書面作業，留給學生充足的閱讀時間。

2.提倡朗讀。朗讀即讀出聲音，朗讀也是公認培養孩子閱讀習慣最簡易的方法。有句話說：“默讀便于思考，朗讀便于記憶。”朗讀有利于孩子記住書中的內容，更能提高孩子閱讀的質量，提高閱讀的有效性。

3.定期開展讀書交流會。每個星期四下午第一節定為讀書交流會，目的是要適時跟蹤孩子讀書的完成情況，以及對內容了解多少，進行必要的指導。通過讀書交流會，評出繪本閱讀之星，進行適當的獎勵，也可以把活動的視頻發到班群里，讓家長對孩子的閱讀情況點贊，讓激勵評價作為孩子的興奮劑。

繪本閱讀，在國外已有100多年的歷史，是發達國家兒童首先的讀物。而對中國而言，才剛剛走進校園，走進孩子。我作為一名低年級的語文老師，應充分了解繪本，推廣繪本，做好孩子閱讀繪本的指導者。讓孩子愛上閱讀繪本，在輕松愉快的繪本閱讀中，埋下影響終身的良好情感，讓孩子在美輪美奐的繪本中感受閱讀的快樂，感受生活的愛與美。

參考文獻

[1]周兢.早期閱讀發展與教育研究.[M]教育科學出版社.2007.5.