興趣教學法在初中計算機教學中的有效運用漫談

吳麗珍

摘 要：隨著社會的發展、科技的進步，計算機在人們生活中的應用越來越普遍。因此，讓學生學好計算機非常重要。初中計算機課程是學生學習高等計算機技術的基礎，所以保證計算機課程的有效性十分必要。就興趣教學法在初中計算機教學中的運用進行漫談，希望能給讀者帶來一些教學上的靈感和思考。

關鍵詞：興趣教學；初中；計算機教學

國家的發展建設主要取決于人才，而人才的培養則主要取決于教育。初中生是祖國未來的主人，是祖國未來的希望，因而初中生必須要得到良好的教育。作為現代人才需要掌握的技術之一，計算機課程的教學質量必須要得到相當的重視。而興趣教學法因為能激發學生學習計算機的興趣，所以在一定程度上保證了計算機課程的教學質量。

一、興趣教學法的優勢

興趣是驅使學生主動學習的原動力。興趣教學法有利于學生主動地去琢磨和操作計算機，并且能讓他們感受到計算機這門學科的吸引力，從而不再使他們覺得該課程乏味、枯燥。這種教學法不但有利于學生記憶知識，還能提升學生對學習的興趣。

縱觀傳統計算機課程的教學模式，并不能充分調動學生學習計算機的積極性。興趣教學法以學生為主體，強化了學生的自主性和自覺性，使得學生在操作時不僅能學到相關的理論知識，還能充分鍛煉自己的計算機技能，這在很大程度上提升了教學效率，使教學內容變得更加多姿多彩，與此同時，還使學生的獵奇心得到了滿足，進而激發了他們學習計算機知識的興趣。以下為該方法的三大優勢：

1.有利于充分激發學生的學習興趣

興趣教學法的目的就是讓學生對學習產生興趣，從而激發他們自主探究的欲望，達到提高教學效率的教學目的。在平時的教學過程中，教師不妨向學生展示一些“神奇”的操作（像是Flash動畫、PS等）來調動學生的積極性，進而激發他們的好奇心和求知欲。這對促進學生自主探究計算機知識是非常有幫助的，不但加快了學生“消化”知識的速度，還強化了學生的實踐能力。

2.有利于建立良好的課堂氛圍

興趣教學法能夠加強師生和生生之間的互動，這不僅拉近了師生之間的距離，還增強了整個班集體的凝聚力。要知道，學生對教師喜歡與否，往往能決定整堂課的教學效率。因為興趣教學法有利于拉近師生間的距離，所以學生在上課的時候會非常配合，而且表現活躍，這對建立良好的課堂氛圍非常有幫助，有助于教學效率的提高，進而達到提升學生計算機素養的目的。

3.有利于充分挖掘學生的潛力

學習某一門科目，學生對其的興趣，往往決定著學生的付出程度。興趣教學法顧名思義就是對學生的學習興趣進行培養，所以該方法有利于充分挖掘學生潛力，讓學生積極主動地去學習，而且在興趣教學法的幫助下，學生的自主探究能力得到了加強，這在不斷開發學生自身潛力的同時，還提升了學生思維能力，激發了學生對知識的渴望。

二、興趣教學法在初中計算機教學中的有效運用漫談

1.加強計算機課程和生活的聯系

隨著社會的發展，科技的進步，計算機已經普及到了千家萬戶。現階段，幾乎家家都有電腦，因此，除了在課堂上學習計算機以外，教師不妨充分發揮自己的引導作用，讓學生在家里也自主學習計算機。而為了保證學生能夠在家里充分學習，教師還應當積極聯系學生家長，然后讓家長督促學生在家里進行計算機操作，進而達到強化課堂所學的教學目的。計算機本身就是一門相當生活化的學科，所以讓學生在生活中進行計算機的操作練習可能比課堂上所學的東西還要多。因此，要想充分發揮興趣教學法的效用，教師就必須要加強該課程和生活的聯系。

2.加強學生的實際操作

縱觀現在的教學現狀，雖然興趣教學法的運用還算普及，但其中有些教師流于形式，在上課過程中，往往只注重給學生演示計算機的“神奇”操作，之后便直接就該操作開展了教學，整堂課講得滔滔不絕，學生實際操作的時間非常少，這樣做雖然一開始也能激發學生的學習興趣，但是久而久之學生的興趣便會在教師滔滔不絕的講演中消磨殆盡。所以，加強學生的實際操作很重要。學生只有加強實際操作，才能發現問題，從而激發他們的好奇心和探索欲，進而達到活躍課堂氛圍、提高教學效率的效果。

3.注意計算機內容的把控

凡事有利必有弊，計算機對人們的日常生活很重要，但同時計算機也能給人們的日常生活帶來了很多困擾。因為互聯網上的信息良莠不齊，初中生因為年齡偏小，社會閱歷不深，所以極易受到不良信息的影響。因此，在展開計算機教學的時候，教師務必加強監督，在培養學生興趣的同時，還要引導他們朝著積極向上的方向發展，決不能放任他們沉浸在不良信息之中，所以這就要求計算機教師必須要對計算機內容進行把控，從根源上杜絕學生因為接觸太多不良信息而走向歧途的可能。

興趣教學法雖然對計算機教學有很大的幫助，但在實施過程中還是很容易會暴露出一些問題，因此為了讓學生能夠更好地發展，為了興趣教學法能充分發揮其應有的價值，計算機教師必須要積極加強自身的綜合素質，發現問題就解決問題，只有這樣才能在計算機教學中充分發揮興趣教學法的價值。

參考文獻：

[1]李海琴.興趣教學法在初中計算機教學中的有效運用[J].新課程（中），2016.

[2]黃彩榮.任務驅動教學法在初中信息技術教學中的應用[J].教師博覽（科研版），2017.

？誗編輯 張珍珍