如何讓現代信息技術走進課堂

摘 要：隨著現代教育技術的進一步推廣以及素質教育的深入實施，多媒體技術也已廣泛進入課堂，新型的教育方法和學習方法是需要我們認真學習和研究的。多媒體應用在基礎教育教學中，存在一些不容忽視的問題。教師要正確認識并及時地在教學實踐中注意解決出現的問題，才能發揮多媒體巨大的優勢，使多媒體更好地為教學服務。

關鍵詞：現代教育技術；課堂教學；多媒體轉變

隨著現代教育的不斷發展，信息技術教育已經受到越來越多的人的重視，成為教育發展的新趨勢。在新課標下，如何讓現代教育技術更好地有利于課堂的教學，或者說在課堂中如何把握好現代教育技術，使它成為我們的一種手段和工具，發揮其特長和優勢，更好地應用于我們的教學以促進學生個體的發展。

一、 轉變教學方式，尋求學科教學新途徑

解決“怎么教”的問題。新時代的發展，新課標的強調，推動我們要通過有效的方法，改變傳統的教學方式，師生雙方要相互交流，相互補充，在這個過程中教師與學生交流彼此的情感、體驗和學習方法，豐富教學內容，求得新的發現，從而達成共識共進、實現教與學共同發展的目的。這就要求教師首先要改變課堂教學方式。俗話說：“要想給學生一杯水，自己就要先有一桶水。”但這樣的觀點我覺得在現在這個信息時代就不能完全適用了，應該說：“要給學生一杯水，老師只要教給學生找水、舀水的方法，其他的就讓學生自己去發現、解決了。”也就是說在課堂上，我們必須放棄以往教師單純教授、學生照單全收的陳舊方式，要在培養學生自己動腦、動手的能力上下功夫，讓學生在質疑、解疑、釋疑的過程中探求方法，并能做到舉一反三，這樣往往收到的教學效果會非常好。

此外，學生創新思維和小組協作學習能力的培養在教育技術課上也是應該得以充分體現的。課堂中，教師要及時抓住學生所閃現出的點點光輝，要將那些有獨到見解的孩子作為學生學習的榜樣，讓他們帶動其他同學共同合作完成學習任務。

二、 轉變學生學習方式，發展自主探究模式學習

在信息化環境下，要充分發揮學生學習的主體作用，重視學生能力訓練和情操培養，尤其重視學生學習能力和學習方法的培養，讓學生在自我發現、探究中實現自身發展。探究就是讓學生借助社會生活中的知識結合本課內容進行自主的研究，或多人合作的探究來完成本節課知識的學習，在這一過程中教師起到的作用是引導、點撥、提示的作用，充分體現教學中的師生民主化，教師要做到有問必答，在練習時教師應充分估計到每個學生學習的體驗，設計多個練習，好讓學生充分發揮自己所長，展示學生自我個性。

今天，現代信息技術為我們提供了前所未有的機會和極大的發展潛力，它把人和人、人和信息聯系在一起。信息技術對現代教育的影響和沖擊，正悄然產生出全新的教育方式。新形勢，新轉變，老師思想要轉變，學生的全面發展更要注重，所以我思考可以充分發揮學生自身的能力，努力運用所學的信息技術的知識自己動手制作課件，這樣不但可以豐富課堂教學的內容，而且也可以改變在形式上運用信息技術的現狀，真正將信息技術引入課堂。

三、 合理利用多媒體，發揮現代教育技術的亮點

多媒體的優越性是不言而喻的，但它優越性的發揮必須有一定的條件，并不是說在課堂上使用了多媒體就一定能改善教學，更不是說多媒體用得越多越好，媒體使用不在于多而在于精，當用則用，不當用則不用，可用可不用則不用。另外，教師在制作課件時，也不應只重視如何使課件精美而應更注重知識的講解。

多媒體技術的使用，并不能代替教師的作用。師生之間的語言交流，教師表情以及身體、語言的提示，可以引起學生的共鳴，吸引學生的注意力。而我們如果一味地依靠多媒體技術，不僅對學生的個性心理活動難以捉摸，而且不利于運用教師的體態語言對學生的情緒進行調控，難以引導學生感情上的共鳴，教書育人的目標也難以真正得到落實。

多媒體輔助教學不能離開具體的教學內容與教學對象，不能只追求形式，而忽略學習的對象和主體。因此，在使用多媒體教學之前要認真鉆研教材，找準媒體與教材的最佳作用點，進行有的放矢，才能起到畫龍點睛的作用，使現代教育技術的優點更加閃亮。

總之，作為基礎教育一線上的教育工作者，我們確實感到一個無形的信息之網向我們撲面而來，所以我們就是要成為這信息之網的撒網人，不斷提高自身信息技術素養，把多媒體合理運用到教學工作中去，發展全新的現代化教育，不斷探索多媒體對現代化教育的促進作用，逐步完善多媒體輔助教學手段，為基礎教育現代化的發展奉獻自己的一分力量。從而達到信息技術教育、現代教育技術與教學有機整合的目的，真正推動教學改革和進步。

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作者簡介：

常廣玉，山東省聊城市，山東省聊城市冠縣蘭沃鄉中學。