淺析網絡環境下道德與法治教育的優化

摘 要：網絡環境下初中道德與法治教育應首先優化教育方法，加強情理教育、實例宣傳和自我教育；其次優化教育內容，加強網絡道德與法治教育；再次要優化管理體制，加強網絡法規和監管體制的建設。

關鍵詞：網絡環境；初中；道德與法治教育；優化途徑

網絡從1990年起流入我國，越來越多的中國人加入了網絡大軍，而其中尤以學生居多。當下互聯網無時無刻不在傳播著大量的信息數據，對于國人傳統觀念有著潛移默化的影響。而在義務教育學校之中，道德與法治教育一直都是重要的教育內容，而互聯網也給予其發展的機會，但這同時也是一大挑戰。為了使得道德與法治教育可以與時代齊頭并進，我們應該充分利用互聯網技術，讓人們切實地感受到道德與法治教育的重要性。同時，在運用的基礎上加以優化，也是我們應該所研究的課題中的重要部分。

一、 加強對初中學生的網絡道德教育

眾所周知，互聯網的世界是不分國界的，它這種開放性的特點必然會導致網絡信息的多而雜亂、良莠不齊。對于自我控制能力較弱、好奇心極強的初中學生來講，網上所傳播的不良信息具有很大的誘惑力和吸引力，這樣會很容易在他們心靈上引發負面效應，從而導致他們的網絡行為失范。對初中學生健康成長的消極影響主要表現在政治觀念淡化、道德人格缺失、個人主義膨脹。面對這一系列負面效應，通過加強初中學生網絡道德教育來破除網絡所帶來的負面影響是現階段思想政治教育工作的當務之急。

在向初中學生介紹網絡科技知識的同時，應當也將網絡道德教育引入課堂。要引導初中學生正確認識互聯網運用中包含的人與人（社會）的相互關系及其倫理要求，通過深化對網絡道德規范的理解與認識，強化初中學生的網絡道德意識和網絡責任感，使他們養成良好的道德習慣而不去褻瀆文明；并要求初中學生在上網時要有意識地做到不亂闖禁區，不去破壞網絡系統和自覺地遵守網絡規范，以規避他們在網絡中迷失自我。

二、 建設高素質專業化的網絡思想政治教育工作隊伍

國家的興旺與民族的振興，關鍵在于教育，而教師在教育是否能承擔此重任中又充當著必不可少的角色。學校培養的人才質量如何，在很大程度上取決于師資隊伍素質的高低。在信息網絡技術高度發達的今天，由于教育對象、教育方法、教育環境和內容的變化，對教師的素質要求又提高了很多，這就要求我們要努力造就一批高素質的新型道德與法治工作師資隊伍。

這支隊伍的建設，可從三方面入手：一是對教師進行科學文化知識和網絡信息技術的培訓，提高教師運用和駕馭網絡的能力；二是教師本身要提高自身素質，要具備較高的網絡道德素養，做好學生的表率，成為學生上網的正面向導；三是在教育理念上，要適應時代發展的潮流，樹立正確的網絡教育觀念，教師在充分發揮其教育主體作用的同時，還要徹底的改變單一封閉式的說教和強硬灌輸的教育方式，要向互動開放性和引導灌輸的教育方式轉變，要真正地承認學生在教育中的主體地位，讓學生主動去學習、去提高辨別是非的能力和自律能力。

三、 加強校園網絡監控，凈化網絡信息

網絡的全球性及開放性特點，使得幾乎任何人都可以發布信息和傳播信息，正是基于這一點，網絡在帶給初中學生大量的正面信息的同時，也給了一些不懷好意的人發布各種有害信息的機會。因此，為了優化網絡環境，就要從源頭上將這些有害信息過濾掉。這就要求初中學校的網絡技術部門必須維護好校園網絡和信息安全，以保證校園網絡運行的安全與平穩。首先，通過必要而有效的技術手段斷截各類不良信息進入校園網的通道，為校園網絡健康發展提供技術支持；其次，對學生的網上行為實施監督和檢查，通過上網審查、監控來規范學生的網絡行為，對有問題的學生及時進行有針對性的批評和教育，形成健康的網絡環境；再次，要搜集網絡信息，并進行分析，及時了解學生的思想動態，發布正確積極向上的引導信息，從而保證學生的健康成長。

四、 政府和學校要加強網絡行為規范制度建設

網絡行為規范是社會和學校對學生上網行為約束的根據和準繩，它強調了哪些網絡行為是被允許的、鼓勵的，哪些是要反對的、禁止的，如果違反將會受到什么懲罰，這使得一些居心叵測的人由于畏懼受到懲罰而不得不遵守規范，這樣，就有利于穩定、健康的網絡環境的塑造。因此，政府和學校可以通過健全法律法規，制定比較完備的初中學生網絡行為規范，使初中學生的網絡行為有章可循。這些制度包括《初中學生網絡道德規范》《學生網上文明公約》《學生宿舍網絡管理條例》等等。此外，還可以通過普及初中學生的法律知識，加強初中學生的法律意識、信息意識，以規范其網絡行為。

五、 家長要提供健康的家庭環境，樹立榜樣力量

“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言行舉動，無心于學，潛移暗化，自然似之。”也就是說，人在兒童時期，精神意志形態都還沒有定型，因為和家人交往親密，所以更容易受到其熏陶，家人的一言一笑一舉一動，即使孩子們無心去學習，也會被潛移默化，自然而然行為舉止就和家人相似了。這段話道出了良好的家庭環境對孩子有著積極作用，因此家長若能夠以身作則才能對孩子的上網行為進行正確引導和科學監督。首先，家長要通過網絡知識的學習，正確認識網絡的雙面效應，減少與孩子的代溝，從而對孩子進行積極的網絡引導；其次，家長要學會合理溝通，可以通過和孩子交友的方式來爭取更多的共同語言，從而有效地降低網絡的負面效應。可以從以下幾點做起：一是首先端正孩子對網絡的認識態度；二是指導孩子合理安排時間，多與人交往；三是讓孩子了解到網絡只是傳播信息的一種手段。

綜上所述，初中道德與法治教育網絡環境的優化是一項系統化工程，需要社會、學校和家庭三方面的共同努力；需要技術支持和法律法規的保護；而網絡科技的發展也需要我們在實踐中積極探索新方法、結合經驗、不斷發展和完善網絡道德與法治教育工作。

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作者簡介：

范玉英，河南省濮陽市，河南省濮陽市清豐縣教師進修學校。