淺談如何在初中音樂教學中有效地開展合唱教學

張在同

摘 要：近年來隨著新課程改革的不斷深入，中小學的音樂教學得到了很大程度的發展，從而迎來了合唱教學的“春天”。就此，探討如何在初中音樂教學中有效地開展合唱教學。

關鍵詞：初中音樂教學；合唱教學；教學手段；合唱訓練

一、初中合唱教學要把握學生發展階段特點

初中生處于童聲的晚期或變聲期，教師在培養孩子們歌唱過程中應注意以下問題：

1.聲音嘶啞、音域狹窄、發音疲勞、局部充血水腫、分泌物增多等是步入變聲期的重要標志，教師應根據聲帶的實際情況適當減少練唱時間。

2.對于有一定歌唱基礎、掌握一些發聲方法的孩子，在集體訓練時可用輕聲或暫用低八度的方法進行練唱。

3.不要吃刺激性的食物。辛辣的食品對聲帶的刺激是很大的。

4.女孩子在月經期應禁聲。因為此時聲帶更容易出現充血、水腫、閉合不嚴、張力不好等現象。

5.變聲期的孩子除了在教師的指導下適當地進行歌唱外，還可做無聲練習，來鍛煉咽部的各個機能。

6.適當地休息和營養。

二、合唱教學存在問題及其對策

首先，學生的音樂基礎較薄弱且參差不齊：由于各個學校對音樂教育的要求不同，所以導致大部分學生參差不齊、基礎薄弱，特別是很多從鄉鎮或農村來的孩子更是如此。每每接到新初一的第一節音樂課我都會以表格的形式做一次詳細的學情調查，全面了解學生在小學階段學習音樂的情況。幾乎每次的調查都不盡如人意，不用說別的，就簡譜的識譜比例都占不到全班人數的三分之一。所以，識譜教學是合唱排練的首要任務。

其次，音樂教師專業素養的欠缺：部分音樂教師由于受自身音樂素養的影響，如缺乏音樂理論知識，不懂正確的發聲方法和正確的指揮技巧等。合唱教學是一門綜合技能，準確地說對教師的要求很高，既是文化素養的要求又是專業技能的要求。教師自身應當針對自己在合唱教學中出現的種種問題進行總結和論證，并及時地解決。

最后，音樂氛圍欠佳。我的老師張淑萍教授在他的書中寫道：“在這個充滿音樂的城市里（維也納），似乎連空氣中都彌漫著快樂的音符”。因此，音樂課堂上給我的學生用音樂“洗腦”，讓他們了解民族性、世界性的音樂，并讓學生也像教師一樣“備課”，每節課到講臺上講課，讓孩子習慣性地接受了我的“音樂洗腦”。

三、在初中音樂教學中有效地實施合唱教學，關鍵在于科學安排合唱教學內容和具體教學手段

合唱排練除了在音樂課上進行常規的合唱教學，我們還有一個很好的陣地，就是社團課，社團課屬于特長生培養的范疇。這樣我們每周都有一個固定的時間排練合唱。

（一）合唱曲目的選擇在合唱活動中是一個極為重要的環節

教學初期，由于對學情錯誤的定位，對教學目標的定位不準確，對學生能力評估的不準確性讓我如履薄冰，吃盡了苦頭，幾乎是難以實施。為了吸引學生興趣，我就大膽地脫離了部分教材內容，把當今孩子最關注的音樂類型和歌曲搜集起來，然后為其配上最簡單的和聲。然后把我們音樂組的幾位老師找來，我們先教研，確定好曲目，然后就分聲部練唱。上課的時候老師先唱給學生聽，學生聽了以后覺得很有意思，很好聽，于是就充滿了興趣和好奇，自己也想小試一下。

（二）關注學生變聲期的聲音特點，適時設計教學內容和訓練強度

變聲期是聲音從童聲到成人聲音的分水嶺，變聲的時間長短、起始時間也是因人而異的。所以教師可以進行分層教學，第一部分是沒有變聲的，第二部分是正在變聲期，第三部分是變聲期結束的。第一部分學生可以練習高聲部的內容；第二部分的學生則應該注重基本理論的學習，爭取讓喉嚨休養生息；而第三部分的學生就可以演唱成人的聲部，練習中也要注意音域，選擇適合他們的聲部。其次就是訓練時間，對于變聲期的孩子而言要特別注重訓練的強度，時間不能太長，可間斷性地進行訓練，強度也不能太大，要由淺到深，循序漸進。總之，初中生的合唱訓練不能和成人的合唱訓練混為一談。

（三）初中生合唱訓練的方法

1.嘗試“輕聲”或“假聲”唱法，這是獲得“高位置”最好的方法。合唱就是為了獲得“輕”“柔”“美”的聲音。輕聲訓練可以加強聲帶發聲機能的耐力，既能保持聲帶的健康，又能醫治受傷的聲帶，使其恢復能力。

2.呼吸訓練

（1）呼吸訓練在訓練合唱隊隊員氣息的時候，我主張采用“聞花式”和“平躺式”這兩種呼吸法。

（2）發聲訓練

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在哼唱此曲時，要盡量打開鼻翼，抬起笑肌，保持微笑的感覺。讓整個通道保持相對通暢。

（3）體能訓練

體能訓練的方法有游泳、長跑、仰臥起坐。

總之，合唱是一門豐富多彩、博大精深的綜合藝術，要熟練地掌握這門技能就需要我們在初中合唱教學工作中，多思考、多學習、多嘗試，不忘初心，砥礪前行，用我們堅持不懈的努力讓合唱這朵絢麗的鮮花在這個大好的春天里光榮地綻放。

參考文獻：

[1]潘丹寧.跟我學唱歌[M].湖南文藝出版社，2004-02.

[2]趙金梅.淺談在初中音樂中探索合唱教學[J].考試（教研版），2013（3）：236.

編輯 郭小琴