“工匠精神”融入高職院校人才培養的路徑分析

吳鵬 何重璽 閆會征 張立東 魏文靜

摘 要：“工匠精神”是一種職業態度，也是當今社會廣泛推崇的一種職業精神，作為專業人才培養的重要陣地，在高職院校中做好“工匠精神”的人才培養工作至關重要。本文從“工匠精神”的概念入手，分析了高職院校人才培養中運用“工匠精神”的意義和高職院校職業精神的培養現狀，在此基礎上將“工匠精神”融入高職院校人才培養路徑，旨在為高職院校的人才培養提供對策和建議。

關鍵詞：“工匠精神”；高職院校；人才培養；現狀；對策

2015年，中央電視臺播出的《大國工匠》系列紀錄片，引發社會對“工匠精神”的熱議。“工匠精神”是一種內在的職業素養，它既是工作者對產品品質的追求，也是工作者對自身工作的信仰，它強調的是工匠的職業操守及精益求精的職業精神。在當前我國經濟發展進入新常態、產業結構不斷調整、國際經濟交流日益密切的背景下，倡導“工匠精神”，對于我國制造強國地位的打造具有重要的意義。作為職業人才培養的重要基地，高職院校承擔著培養專業人才的重任，因此從“工匠精神”的角度出發，培養學生的職業素養，具有廣泛而深刻的現實意義。

一、高職院校人才培養中運用“工匠精神”的意義

高職院校學生就業現狀調查顯示，就業單位對學生職業精神的關注程度已經僅次于專業技術能力，成為人才招聘中重點考慮的內容，因此高職院校加強對學生“工匠精神”的培養，能夠提高學生就業競爭優勢，有助于學生長遠的職業發展。另外，通過對美、日、德等國制造業發展的研究，發現對質量的追求是支撐其制造產業不斷進步的根源動力，而“質量之魂，存于匠心”，只有大力弘揚“工匠精神”，才能使“精益求精和精心雕琢之心”深存于從業人員內心，從而打造更多的中國品牌。由此可見，高職院校加快培養學生的“工匠精神”，對于促進國家發展具有更深遠的意義。

二、高職院校職業精神培養現狀及問題

1.高職院校學生缺乏對職業的認知和認同

我國高職院校的學生往往由于文化課成績較差，迫不得已才選擇進行職業培訓，因此入校之前，很少有學生能夠對自己的未來職業有一個完整的規劃，對于自己所選擇的專業也是一無所知，這種就業目標的模糊，造成了學習興趣的缺失，“工匠精神”的培養更是無從談起。

2.高職院校師資隊伍建設與人才培養需求脫節

作為學生實踐能力培養的主要陣地，高職院校格外重視學生應用技能的提高，因此，引進“雙師型”教師是高職院校發展和人才培養能力提升的關鍵環節。但是就目前我國的高職院校而言，理論知識、實踐技能以及教學經驗并存的“雙師型”教師鳳毛麟角，這就造成師資力量與人才培養需求的脫節。

3.高職院校的職業素質教育尚未形成完整的系統

雖然課程改革正在深入推進，素質教育口號也喊了很多年，但是職業素質教育仍未納入高職院校人才培養方案，“現代學徒制”的“工匠精神”培養模式也沒有成為職業教育的工作重點，高職院校急需建立一套完善的職業素質教育體系。

三、“工匠精神”融入高職院校人才培養的路徑分析

1.優化人才培養機制和培養體系，提升職業教育的社會地位

高職院校應該制訂更為明確的人才培養標準，從教學管理、教學服務以及人才培養模式等多角度入手，優化人才培養機制，完善人才培養體系，建立高素質、高技能、高品質的人才培養和輸出模式；國家應不斷提高職業教育的社會地位，改變人們對于職業教育的傳統誤解，同時強化高職院校學生對于自身職業的專業認知，不斷提升高職學生的職業自信，使他們能夠真正尊重自己的職業，不斷打造精益求精的“匠人精神”。

2.加大對“工匠型”教師的運用，構建創新型人才培養格局

（1）要加快提升高職院校教師的綜合素質，加大對“工匠型”教師的培養和引進，一方面要強化內部培訓，不斷提升已有教師的專業實踐技能，另一方面要加強社會人才的引進，摒棄條件限制，使真正具有優秀技能的人才進入高職教師隊伍，提升高職院校的實訓實力。（2）要切實推進“現代學徒制”的教學模式，注重手藝和技術的傳承，促使學生學習老匠人的工作方式、工作技能和工作態度，從而不斷提升高職院校學生的實踐能力和敬業精神。

3.注重校企結合，構建完善的職業素質課程體系

高職院校應該加強與企業的聯系，建立校企合作的培育平臺，建立完善的職業素質課程體系，給高職院校的學生提供更多參與職業操作的機會，使他們正確認識自己的職業內涵，熱愛自己的本職工作。除了專業技能培養之外，高職院校還應該設立專門的職業素質教育課程，從而有針對性地培養學生的職業道德和職業品質。

參考文獻：

[1]張娟.基于“工匠精神”視角談高職人才培養[J].產業與科技論壇，2016，15（21）：168-169.

[2]湯愛麗.淺議“工匠精神”引領下的高職院校人才培養[J].時代教育，2017（7）：51.

[3]王曉漪.“工匠精神”視域下的高職院校職業素質教育[J].職教論壇，2016（32）：14-17.

作者簡介：吳鵬（1984— ），北京人，講師，研究方向：專業化學工藝。