小學語文課堂教學中生成性資源的開發與運用

林旗烈

摘 要：隨著教育改革在小學語文教學中的逐步推進，傳統的教學模式已經滿足不了學生的能力發展需求，教師需要從學生的發展角度出發，適當調整教學方案，選擇最為高效的途徑幫助學生打好語文基礎，掃清未來語文學習道路上的障礙。現代教師過分重視課前備課，忽視了課堂上生成性資源的產生，導致學生很難在針對性的教學模式下彌補學習能力上的不足，不利于教學質量的提升。結合小學語文教學現狀，探究如何有效開發和運用生成性資源。

關鍵詞：小學語文；生成性資源；運用策略

近年來我國小學語文教學受到國外教學觀念的影響，人文教育成為現代語文課堂的重要部分，教師要重視小學語文課堂中生成性資源的開發與運用，幫助學生形成良好的語文學習觀念。小學階段的學生想象力普遍比較豐富，在課堂中普遍比較活躍，這就導致課堂教學的不可控因素很多，他們的學習需求會隨著教學的深入發生細小的轉變，這也是生成性資源產生的主要原因，教師要以此為基礎，對教學方案進行針對性的優化，提高課堂教學效果。

一、轉變教學觀念

在傳統的小學語文教學中，大部分教師會持有錯誤的教學觀念，認為現階段的重點是理論內容的講述，在備課時準備的內容具有一定的局限性，沒有考慮到學生學習需求的轉變，導致他們在枯燥乏味的課堂氛圍中慢慢失去學習積極性，不利于課堂教學的順利開展。因此，教師要及時轉變教學觀念，重新明確教學的最終目標，將生成性資源作為關注的主要部分，引導學生在短時間內融入課堂，一步步在高效的教學方案中完成數學綜合素養的提升。

教師在小學語文課堂中開發生成性資源時要正確定義自身在課堂中的位置，充分發揮引導作用，在講解基礎知識點的同時也要考慮到學生學習狀態的變化，將生成性資源作為教學參考，不再局限于單一的課前備課，從本質上提高課堂教學效果。教師在課堂中要走下講臺，增加和學生之間的交流，充分了解每個人在課堂中的學習需求，及時調整教學方案，保證他們主體地位的體現，成功構建自由寬松的課堂學習環境。

例如在進行《兩小兒辯日》這篇文言文的教學時，我會重視生成性資源的開發與運用。在教學準備階段，我會根據學生不同的文言基礎設計難度不同的問題，作為下階段教學開展的基礎。接著在正式教學中，我會給每個人分派學習任務，讓他們通過自主學習的方式完成探究，在這個過程中，我發現學生對文中涉及的哲學理論產生了濃厚興趣，考慮到人文教育的重要性，適當導入部分思想品德知識，幫助他們從深層次了解文言內容，同時因為生成性資源的高效利用，學生參與度明顯提升，課堂效率有了保證，最終都能較好地完成學習任務。正確的教學觀念是有效開發和運用生成性資源的基礎，對學生語文綜合能力的發展有積極影響。

二、開展語文學習情境

在現代小學語文課堂中，各種各樣新型的教學手段不斷涌現，為教師提供了多種提高教學質量的途徑，情境教學法作為其中作用較為明顯的一種，被大部分工作者認同，它能以語文理論內容為基礎，創建貼近文章的學習情境，將抽象的知識點形象化、具體化，降低了學生語文理解難度的同時增加了課堂趣味性，有助于學生開放性資源的開發與運用。教師要盡可能發揮情境教學法的優點，尊重學生在課堂中的學習想法，豐富語文教學手段。

情境教學法的創建形式有很多種，每一種對生成性資源的開發和運用效果都有一定的差異，如生活化情境，教師能夠挖掘生活和語文之間的聯系，作為情境創建素材，為學生提供貼近生活實際的課堂學習環境，保證了生成性資源開發的有效性；又如問題情境，教師可以將本堂課涉及的重難點整合起來，用一個關鍵問題進行串聯，根據學生回答問題的情況完成生成性資源的開發與運用。多種情境創建方式豐富了學生學習途徑，使得生成性資源更加多樣化。

例如在進行《北京的春節》這篇文章教學時，我會選擇使用生活化情境幫助開發生成性資源。在教學開始，我會先使用投影為學生展示一些生活中常見的過春節場景，初步完成生活化情境的構建。在充滿生活氣息的課堂氛圍下學生學習態度發生明顯轉變，想象力也開始發散，生成性資源增多，我會結合每個學生不同的學習需求給出相應建議，進一步提高學生對語文知識點的認知。

三、完善課堂評價機制

在小學語文教學中，因為種種因素會使得生成性資源的產生變得具有不可控性，因此，教師要通過適當的方式盡可能減少這些問題的產生，提高課堂教學質量。教師要投入適當的時間和精力去進行評價機制的完善，將師生評價、生生評價、自我評價等評價方式穿插使用，為學生提供多種了解自身能力缺陷的途徑，使得生成性資源的開發和運用上升一個檔次，同時這也有利于教師時時掌握學生的學習情況，給出針對性建議，幫助及時完成優化。

在小學語文課堂教學中，生成性資源的有效開發和運用為教師提供了新型的教學途徑，要注重學生主體地位的體現，充分了解每個人不同的學習需求，針對課堂情況給出不斷優化的教學方案，有效完善他們的語文綜合能力，提高未來生活學習中的核心競爭力。

參考文獻：

[1]李雙慶.小學語文課堂教學中生成性資源的開發和利用[J].中國校外教育旬刊，2014，13（6）：129.

[2]張萍.語文課堂教學中生成性資源的開發與運用[J].中國培訓，2016（4）：283.

編輯 趙飛飛