淺議初中語文教學中對學生核心素養的培養

施展

摘 要：在新課改之后，學生的學習成績已經不是教師教學的唯一關注點，對學生核心素養的培養也成為教師的教學目標之一。培養學生的核心素養是順應時代發展的需要，語文學科作為初中教學階段的重要學科，提升其教育教學質量一直都是教育工作者努力的方向。針對初中語文教學中如何培養學生的核心素養進行分析。

關鍵詞：初中語文；教學目標；核心素養

我們傳統的初中教學以應試教育為主，語文教師多是采用灌輸式教學模式，雖然傳統的初中語文教學對提升學生的學習成

績、應付考試有一定作用。但是，課程改革之后，對語文教學中培養學生的核心素養提出了要求，所以傳統的語文教學模式已經不能滿足當代的教學要求，為此初中語文教師必須積極改進語文教學模式。

一、在初中語文教學中培養學生核心素養的意義

1.提升學生的文學底蘊

初中語文學科的教學內容多是我國傳統文學中的精髓所在，學生的文學底蘊也是其語文學科素養的組成部分，在教學中重視培養學生的核心素養，對提升學生的文學底蘊有很大幫助。學生的文學底蘊包括對傳統詩詞、文學著作、歷史名著等知識的了解，這種了解應該與傳統教學中教師讓學生死記硬背文章有所區別，應該讓學生學會賞析，能夠自己讀懂文學作品，這才是有文學底蘊的表現。

2.提升學生的語言表達

我們學習一門語言的最終目的都是使用它與人溝通交流，初中生學習語文也不例外，但學習簡單的溝通交流容易，想要熟練地運用一門語言表達自己的思想和情感就需要對這門語言有更深入的了解。提升學生的語言表達能力是語文學科素養中最重要的內容，當學生具備了語文學科素養之后，就可以使用更優美的詞句來表達自己想要表達的信息，而且能夠更好地理解其他人想要通過語言表達的含義，語言表達能力的提升能夠展現出語言和語言使用者的魅力，對學生未來的發展有重要幫助。

二、在初中語文教學中培養學生核心素養的策略

1.教學中突出人文教育

初中語文教學不僅要教學生修辭手法、字詞運用等基礎性的語文知識，更要以培養學生的核心素養為出發點，突出人文教育。對初中生進行人文教育主要是為了傳承中華民族的傳統美德、傳統文化。想要對學生進行人文教育，教師的教學內容不能僅圍繞語文教材來開展，還需要在課堂上對教學內容進行適當的拓展，尤其是調動學生的情感共鳴，讓學生能夠體會文章作者的思想感情，教師一定要融入一些與學生相關的教學內容，讓學生對教學內容有情感體會。比如，當教師在給學生上《安塞腰鼓》這一課的時候，為了能讓學生對這種傳統舞蹈有比較深入的了解，一定要在上課的時候給學生介紹安塞腰鼓的由來、當地的民族想要借助這種舞蹈表達什么內容。為了讓學生有情感上的體會，教師可以在課堂上給學生播放當地民族在節日中跳安塞腰鼓的視頻，讓學生體會到這種舞蹈給人帶來的震撼。加入人文教育之后，初中語文課堂不再是冰冷生硬的文字和言語的堆積，而是融入了更多情感的課堂教學。

2.釋放學生的想象力

我國傳統的教育教學對學生想象力的束縛過大，教師在課堂教學中很少給學生提供思維發展的空間。在初中語文課堂上，教師一直都處于主動位置，學生發言的機會少、需要動腦思考的機會少，基本都是在聽教師講課。為了培養學生的學科核心素養，教師必須改變傳統課堂教學，給學生提供想象空間，讓學生在學習中有更多發揮主觀能動性的機會。想要讓學生發揮想象力，教師首先要做的是給學生提供師生平等的交流機會，營造和諧的師生關系。其次，教師的教學內容要對學生的思考有引導作用，讓學生能夠在教師的引導下積極主動地去思考、去想象。比如，當教師在講《看云識天氣》這篇課文的時候，可以在一開始上課的時候問學生幾個問題：（1）哪位同學知道我們生活中關于觀察云彩來判斷天氣的小常識？（2）我們平時都能看到什么形狀的云彩？（3）下雨天的云彩有什么特點？等等。教師可以借助這些問題把文章的大概內容涵蓋進去，學生帶著問題去學習會有更大的學習動力。

3.重視對學生表現力的培養

表現力是學生語文學科核心素養的重要組成部分，學生的表現力可以體現在很多方面，比如學生的寫作文采比較好、學生的語言表達能力突出、學生的情感豐富等。培養學生的表現力能讓學生更有自信，有更強的自我表達欲望，這能讓學生以后步入社會有更好的發展。培養學生的表現力要從平時的教學點滴入手，盡量給學生創造自己表現的機會。比如，當教師在上《皇帝的新裝》這則故事的時候，可以讓學生自由組成幾個小組，每個小組在上課之前都以這個故事為劇本自導一場舞臺劇。教師選擇一到兩個排練較好的小組在全班面前表演，這樣的表演機會就是學生表現自我最好的時機。

綜上所述，培養學生的核心素養是當代初中語文教學的重要教學任務，語文教師要從改革創新語文教學模式入手，以培養學生核心素養為出發點，與學生建立平等的師生關系，在教學中調動學生的學習積極性，努力提升初中語文教學質量，讓初中語文教學成為助力學生成長的跳板。

參考文獻：

[1]張宏.初中語文核心素養及其培養策略[J].黑龍江科學，2017，8（23）.

[2]趙雅琴.基于核心素養重建的初中語文教學[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2017（12）.

編輯 郭小琴