高中音樂教學中如何提高學生的音樂審美能力

包文虎

摘 要 高中音樂教學當中鑒賞教學是很重要的一部分，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。音樂鑒賞教學當中核心是審美教育，在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下要求將學生放在主要位置上，通過豐富的教學方式來讓學生審美能力和綜合素質(zhì)能夠得到提升。本文主要對高中音樂鑒賞教學當中的審美教育進行了分析，希望能為音樂教學的開展提供更好的幫助。

關鍵詞 高中音樂；鑒賞教學；審美教育

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0249-01

審美教育是高中音樂教學當中的核心目標之一，在高中音樂教學當中應當對此更加重視。通過高中音樂教學當中的鑒賞教學，教師來正確的培養(yǎng)學生的審美意識和審美心理，對于未來學生的審美素質(zhì)全面發(fā)展將產(chǎn)生重要的意義和價值。下面將對高中音樂審美教學中的審美教育進行詳細的討論和分析。

一、高中音樂鑒賞教學中審美教育的重要性

在藝術教育環(huán)節(jié)當中，音樂教育的審美教育功能是十分明顯的，與其他的藝術教育形式相比較而言，音樂當中所包含的情感更加的豐富，并且視聽沖擊力也比較強。因此，音樂和音樂教學當中也更加容易讓學生的積極性和情感體驗得到提升，為學生的審美素質(zhì)提升做出保障。高中階段的學生正處于審美理念和價值觀形成的關鍵時期，這個時候學生對于音樂是帶有一定的興趣的，但是由于學生基本上都沒有接觸過系統(tǒng)的音樂訓練，因此在音樂感知能力上也十分有限。以往來說在教學當中主要靠樂器演練和聽歌學歌等方式來進行音樂鑒賞，很難真正的讓學生興趣高漲，也不利于學生的審美能力培養(yǎng)。音樂審美教育當中核心是情感教育，情感教育主張從音樂的情感入手進行分析，感知以形，動之以情，從而讓學生得到審美素質(zhì)方面的全面提升。這樣的方式不僅能讓學生得到更加深層次的審美體驗，更能激發(fā)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，讓學生對于音樂產(chǎn)生喜愛之情。

二、高中音樂鑒賞教學中審美教育的實施措施

（一）豐富學生音樂體驗

隨著學生對于音樂方面的感受能力逐漸增加，教師在教學當中可以逐漸的豐富學生的音樂體驗，讓學生能欣賞到各種不同類型的音樂形式，并且要逐漸的強化學生音樂體驗能力，從而讓學生在音樂鑒賞的過程中能夠獲得更多的感知，體會到音樂作品當中所包含的情感和韻味甚至文化內(nèi)涵[1]。在音樂體驗能力的培養(yǎng)當中，教師需要對傳統(tǒng)的教學方式進行適當?shù)母倪M和調(diào)整，豐富課堂教學形式和策略，從多元角度出發(fā)來進行音樂審美能力的培養(yǎng)。

（二）加強審美環(huán)境的建設

音樂審美和教學的開展是需要在一定的環(huán)境當中進行的，這樣才能保證達到更好的審美教育實施效果，為學生增加審美負擔，促使其能更快的融入到音樂環(huán)境當中去，不至于思想上出現(xiàn)落后現(xiàn)象。當前階段一些條件比較好的學校已經(jīng)開始逐漸的建立起了音樂欣賞教師，環(huán)境優(yōu)雅，寬敞明亮，并且設施齊全，能夠讓學生眼前一亮，并且有更強的參與感和滿足感[2]。因此可以說審美環(huán)境的建設是十分必要的，其他一些條件不是特別好的學校也應當積極的加強在環(huán)境上的建設。讓學生能從內(nèi)部和外部兩方面來逐漸的產(chǎn)生影響性，刺激學生的感官發(fā)展，并得到喚醒審美心理的目的。

（三）精心設計教學方法和內(nèi)容

教學設計是教學順利進行的關鍵所在，科學的設計教學內(nèi)容及方式能夠讓音樂教學更加有序的進行，也是取得高效果的關鍵。高中音樂鑒賞教學當中，教師需要將音樂教材作為基礎，根據(jù)學生的實際情況和條件等來進行教學的設計。高中生大部分審美能力不高，因此審美教育的實施不能簡單的以作品欣賞和知識講解為主，而是應當保證在教學內(nèi)容上有更大的可接受性，從而把好教學的質(zhì)量關。教師在實際教學設計當中應當根據(jù)學生的年齡特點和接受能力來進行教學內(nèi)容的選擇和教學導入，然后再來選擇合適的教學模式和手法來進行教學引入。在實施的過程中教師要注意讓學生能從不同的角度進行作品的藝術分析，了解到作品當中所包含的音樂元素和知識，保證學生能夠主動的接受音樂知識，掌握音樂技能，從而更好的提升他們的音樂鑒賞能力。例如在學習關于“亞非音樂神韻”的相關鑒賞教學當中，教師可以選擇鼓樂作為主題進行教學設計，并選擇非洲鼓和印度鼓等片段來進行教學導入[3]。然后再來圍繞教學內(nèi)容進行討論，這樣能讓學生的音樂體驗更加豐富，對于提升教學針對性和趣味性都具有重要意義。

（四）積極利用現(xiàn)代科技改善課堂氣氛

現(xiàn)代科學技術是高中音樂鑒賞教學當中的重要物質(zhì)性保障，尤其是在計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展環(huán)境下，為音樂鑒賞提供了十分豐富的教學資源，對于教學來說有著重要的作用。教師在進行音樂鑒賞教學的過程中，應當積極的利用好這些資源優(yōu)勢，豐富教學內(nèi)容，并制作出精美的多媒體課件，讓教學當中的視覺和聽覺效果能得到豐富，讓學生能夠全面的進行音樂鑒賞，從而為教學氣氛的改善和學生的審美能力培養(yǎng)提供基礎保障。

三、結語

在高中音樂鑒賞教學當中教師滲透審美教育是非常重要的。隨著學生年齡上的變化，學生對于音樂方面的感受也將逐漸加深，教師可以逐漸的讓學生得到音樂體驗上的豐富，同時也要重視教學方法和教學內(nèi)容等方面的設計，更加要為學生營造出良好的教學環(huán)境，從而讓學生能在音樂鑒賞當中得到更多的音樂情感體驗和審美方面的體驗，達到教學效果的提升目的。

參考文獻：

[1]朱海虹.新課改背景下課外素材在高中音樂鑒賞課中的運用——以《長恨歌》一課為例[J].北方音樂，2017（16）：78-89.

[2]陸均.提高學生的音樂審美能力——對學生喜愛流行音樂的看法與建議[J].雅安職業(yè)技術學院學報，2014（02）：66-69.

[3]袁媛.淺談怎樣培養(yǎng)學生學習音樂的興趣[J].四川工程職業(yè)技術學院學報，2011（02）：45-48.