談素質教育在小學數學教學中的實施

藍小英

摘 要 在國家經濟不斷增長的今天 ，為了幫助更好的實現社會進步對于人才的要求，國家正在進行一場全面的教學變革，而隨著國家教學變革的持續加深，課堂上的教學需要實現從“應試教育”到“素質教育”的變化，已為廣大教育工作者所共識。素質教育，是指以提升全體公民的素質素養為目標的教育方式。在新課標之下，學生的素質培育是一個很關鍵的項目，在小學階段教學課堂中合理融入這種教學理念，是符合現代教育要求的行為。小學數學作為小學課堂中一門基礎型科目，良好的數學基礎，能夠使學生掌握一部分的理論知識和專業技能，繼而間接作用于學生未來文化能力、思想品德和心理素質的演變。

關鍵詞 素質教育；小學數學；新課標改革

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0093-01

一、小學素質教育的具體內容

小學課堂上的素質教學，應當以推動小學生的身心全面發展為主要內容，囊括了思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質和勞動技術素質。我們可以把小學數學素質教學整體看作一個智力素質和非智力素質學習相結合的系統。其中的智力素質指的是人的認識活動范圍，具體指感知、思維、概括、識記等方面，包括知識素質、技能素質和能力素質三個分支。非智力素質則屬于人的意向活動范圍，指的是興趣、情感、意志等，涵括了情感素質和思想素質兩項。

我們應當意識到，小學數學課堂學習中的智力素質與非智力素質必須共同培養、共同進步，要放棄“應試教育”中注重考試范圍劃分、堅持以分數為標準的傳統理念。

二、小學數學傳統教育的現狀

傳統的小學數學課堂過分重視純粹的理論知識練習，從而忽略了理論與實踐之間的關系，也忽略了數學在實際生活中的使用。小學生的數學運用意識不強，有待增強。當前的小學數學課堂里存在著一些問題，嚴重影響了數學學習效率，只有采取更加行之有效的措施，才可以保證小學數學課堂真正實現學習目標。其現狀主要體現為三種：其一，教師在學習課堂上缺乏激情，對待學生缺少關愛和呵護，一味的關注是否達成學習任務，而忽略了展示個人魅力與教學風格的層面，使得小學生很難對數學教師帶有好感，從而使學生在后期學習中對數學科目喪失興趣。其二，教師的教學方式過于傳統，不注重教授學習的技巧，對科目的重視度又不夠，導致小學生在課上學習數學時單純依靠死記硬背教材里給出的答案和步驟，對數學定義和解題技巧等無法做到舉一反三，考試時候也是片面的套用公式。其三，教師以自我為課堂中心導向，從而忽視了學生群體在課上的主體地位，受到傳統教育觀念的作用，小學生長期以來處于被動接受知識的一方，自然會對數學沒有好感。

三、小學數學素質教育的實踐

（一）提高素質教育意識，明確素質教育觀念

改變教學思想和教學理念是實現素質教育的重要基礎。理念有著引導性作用，不適應時代發展要求的理念會阻礙小學生的進步，會限制小學生的創新意識；而適應時代進步的新的教學觀念，卻能夠作為教師進行教學活動的指導性思想，幫助實現小學生身心健康與各方面發展。而改變傳統理念最核心的部分在于始終堅持保障學生的主體性地位，自覺地把素質教育融于課堂教學中，實現學生各方面的進步與發展。由于學生在理論知識、專業技能、時間能力等層面的程度和興趣愛好存在著個體差異而不全然相近，小學數學教師需要創造條件，因材施教，努力培養學生學習的主動性，使學生的智慧潛能得到開發，使全部的學生能獲得不同程度的身心培養與素質提升。

（二）革新素質教育方式，進行素質教育評價

實施小學數學課堂上的素質教育，還需要教師積極變革教學方法，一方面要以多種方式培養學生自覺參與課堂學習的意識，引導學生根據自己的能力設定短期學練目標并帶領學生反復練習學會解題方法。另一方面要隨時進行教學的課后評估，保證學生對課堂內容的深度理解，并實現教師的課程目標，真正做到素質教育。其主要方法如下：（1）教師應針對數學教材提出的學習目標，善于結合辯證唯物主義的理念進行課堂教學，在學生的實踐動手能力等方面進行著重培養，時常與學生進行數學題目的討論，幫助學生實現從感性到理性再到實際運用的一整套學習方案。（2）鼓勵學生培養一種主動創造的精神，時常在課堂上鼓勵學生對題目知識的關注與深入研究，幫助學生實現理論知識與實際生活二者之間的緊密結合，深刻體現出素質教育在課堂學習的融入性意義。（3）教師應當在課后及時對學生上課的情況予以反饋，并以此為基礎對下次的課堂教學做出相應的改進，以期實現更好的教學目標，最終達到幫助學生提高身心素質的目的。

在當前小學數學的課堂學習中，小學生的素質教育是一個十分關鍵的問題，小學生所謂分數擅長而能力缺失的情況有望通過小學數學課堂上的素質教育來得到徹底的改變。因此，小學數學教師必須將其認真確實地貫徹到日常的課堂教學里，通過使用各種教學方式方法，革新教學組織形式，最終實現通過小學數學課上的素質教育來提升小學生整體素質的長遠目標。

參考文獻：

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