淺談彝族小學生學習《道德與法治》的興趣培養

龍正波

摘 要 現行人教版小學《道德與法治》課是為學生思想品德健康發展奠定基礎的課程，是對學生進行德育教育的主渠道。它對幫助學生確立正確的品德方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用。

關鍵詞 彝族；小學生；學習；興趣；培養

中圖分類號：A8，C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0171-01

小學《道德與法治》課是為學生思想品德健康發展奠定基礎的課程，是對學生進行德育教育的主渠道。它對幫助學生確立正確的品德方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用。那么，在教學中如何培養彝族小學生《道德與法制》課的學習興趣呢？下面就這一問題談談我的粗淺認識。

一、明確學習目的 喚醒學習興趣

興趣是最好的老師！讓彝族小學生明確學習《道德與法治》課的目的，喚醒學生學習興趣。

首先，讓彝族小學生明白這樣一個道理：作為一個中國人，一個小學生，不管你是漢族還是少數民族的彝族，都是中華民族的一員，學習中華民族的倫理道德、法律、法規，培養自己健康的心理素質、法律責任和社會責任感，是一種義不容辭責任。

其次，要使彝族小學生充分認識到《道德與法治》課是一門使學生品德健康發展的必修課程，是學好其他學科的需要，更是將來成為“四有新人”的需要。

再次，是制定具體的學習目標，并作階段性的監測、評估，使彝族學生能隨時了解自己的學習情況。目標明確了，才能產生動力；隨時加以檢測評估，才能不斷改進提高；堅持正確的方法和方向，才能不斷強化學習動機。

二、提升人格魅力，提高學習興趣

小學《道德與法治》課教師人格魅力，激發學生學習興趣。彝族小學生在其他民族面前都表現較自卑，特別在漢族教師面前尤為突出。“親其師，信其道”。小學《道德與法制》課教師要不斷提升自身的人格魅力，讓彝族學生親近你，信任你，這樣才能相信你所說的話，接受你的教育。怎樣提升自己的人格魅力呢？我從幾個方面著手：

1.營造良好的民族師生平等交往氛圍。師生之間要建立起一種平等、民主、尊重、互助、和諧的關系，營造寬松的氣氛，放手讓彝族小學生自由學、思、疑、問。

2.提升教師課堂教學語言表達的藝術性。課堂上如果教師語言平鋪直敘，往往會使彝族學生感到枯燥無味而失去學習的興趣。而教師在講課時做到抑揚頓挫、生動形象、幽默風趣、妙趣橫生，就能使課堂氣氛活躍，使彝族學生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握知識，達到愛聽樂學，從而激發起彝族學生的學習興趣。

3.加強教師自身學習，提高其素養。由于小學《道德與法治》課時代性、政策性強，知識更新快，教師應該不斷加強學習。《道德與法治》教師只有不斷提高自身素養，才能將《道德與法治》課講深、講透、講活，才能激發起彝族小學生的強烈學習興趣，增強學習效果。

三、注重教學過程，激發學習興趣

1.巧妙設疑，激發學習興趣。“設疑時，教師應該根據教材內容的不同，聯系生活實際，設置一些精巧別致的小問題，做到層層深入，環環相扣，引導彝族小學生討論，讓彝族小學生在討論中明白事理，掌握知識。例如：二年級上冊10課【1】：“我們不亂扔”時，列舉“吃了東西后產生的垃圾”，“看了的圖書”，“玩了的玩具”等事例，請同學們思考遇到這些情況應該怎么辦，就能吸引學生，激發彝族小學生的興趣，從而達到教學目的。

2.盡量選取貼近彝族小學生實際，貼近社會實際，貼近時代實際的事例，以滿足彝族學生的需求。例如：二年級上冊4課【2】：“團團圓圓過中秋”時，列舉我們中國人怎樣過中秋？我們彝族人怎樣過中秋？有什么習俗？有哪些著名的古詩吟誦中秋節？請同學們討論交流，一下就吸引學生，激發彝族小學生的學習興趣，上課氣氛活躍，效果好。

3.采用合理的情趣導入，激發彝族小學生學習興趣。俗話說“良好的開端是成功的一半”。 好的開頭也是激起彝族小學生求知欲和學習興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏。我們彝族有一首《快樂火把節》。表現了我們民族的節日！同學們會唱會跳？學生的興趣調動起來后，繼續我們的家鄉還有那些美好的事物？還有那些動人的故事？教師要善于利用情景教學法，創設良好的教學情景，渲染氣氛，引起彝族小學生情感共鳴，把彝族小學生的注意力集中起來，激發彝族小學生求知欲，使彝族小學生樂于聽下去，急于聽下去，彝族小學生的學習興趣就調動起來了。

四、方法靈活多樣，開發學習興趣

要讓彝族小學生對所學的《道德與法治》課保持長久的興趣，還需要教師在平常的課堂教學活動中采取靈活多樣的教法方法來加以鞏固。在教學過程中，有的內容可多講解，有的可精講、少講或不講，放手讓彝族小學生去自主學習；有的內容可讓彝族小學生合作學習、討論，提出問題，并解決問題；有的內容可讓彝族小學生在課前收集與教學內容有關的數據、事例等幫助在課堂教學中理解知識點。在教學中要盡量采用不同的教學方式，激發學習興趣。

總之，激發彝族小學生學習《道德與法治》課興趣的方法是多種多樣的。在教學實踐中我們要根據學情，靈活選用最佳方法激發彝族小學生的學習興趣，調動彝族小學生的學習積極性，使他們主動學習，樂于學習，從而提高課堂教學效率，實現教學目標。

參考文獻：

[1]魯潔.道德與法治[M].人民教育出版社，2017.