班級音樂特色的開展及實施

陳思思

摘 要 發展是幼兒園的生命，特色是幼兒園的支柱。在園所特色的基礎下，結合班級實際情況，結合教師所長，創設班級特色，彰顯別樣的風采。筆者在開學初，就以“音樂教育”為班級特色，以音樂教育為依托，開展相應活動。同時《綱要》也明確指出：音樂教育是實施美育的主要途徑，對幼兒全面發展起著重要作用。良好的音樂教育能提高兒童的音樂技能，增強兒童對音樂美的感受力，同時也是促進兒童全面健康成長的重要手段。

關鍵詞 班級特色；音樂教育；健康成長

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0100-01

音樂是沒有國界的，正如葉圣陶先生所說：“音樂是世界的語言?！彼且环N人類都能理解、不需要翻譯、可直接交流思想感情并產生共鳴的“世界語”，在“音樂教育”成為班級特色后，它成為了我們班級的重要部分。同時《國家中長期教育改革和發展規劃（2010—2020）》和國家“大力發展學前教育”的決定，使幼兒教育事業迎來了春天。一校一特色、一班一亮點，作為班級音樂特色的實施者，我們應在這蓬勃發展的春天里，亮出自己的班級特色，將音樂特色深入到一日生活中，讓班級的音樂特色真正實惠于幼兒。

一、以一日生活為抓手，落實班級音樂特色

1.活動前聽著音樂，做相應的拍手動作

2012年隨著《指南》的頒布，更加指出在教育過程中要避免“消極等待”。但是在每次上集體活動前是最頭疼的問題，因為有的孩子要大小便，有的則不需要就坐在位置上等候，這就出現了“消極等待”。結合班級音樂特色，我就在上集體教學活動前彈奏鋼琴，那么坐在位置等候的小朋友就有事可做了，他們會跟隨音樂做相應的拍手動作。如歌曲大地飛歌，教師在彈奏時，幼兒就會先拍手，然后再拍胸。就這樣，課前聽著教師彈奏音樂，不僅避免了消極等待，而且在聽一聽、拍一拍的過程中，使幼兒熟悉了歌曲的旋律，彰顯了班級的音樂特色。

2.在主題教學中，滲透音樂教學

每個幼兒心里都有都有一顆美的種子。幼兒的音樂教育關鍵在于創造條件和就會?！毒V要》的目標就指出：喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗。在每周的主題教學活動中，一般都會有1—2節的音樂課，那么教師就應在這音樂課中，給孩子提供自由表演的就會，讓孩子喜歡音樂課，同時在這音樂課中發掘幼兒的潛能，讓每一個幼兒都得到美的培養，凸顯出班級的音樂特色。

3.餐前活動，組織幼兒聽音樂進行律動

我們幼兒園的作息時間是這樣的，10：50是餐前活動，11點是用餐時間。那么這10分鐘的時間該如何利用呢？在以音樂為班級的特色后，我們就利用這10分鐘做一些音樂律動，如打擊、音樂欣賞、歌唱等。同時我們把主題教學中所上的內容，也可以在這10分鐘進行鞏固和復習。

4.起床聽音樂，用自己喜歡的動作進行藝術表現

在以音樂為班級特色后，我們教師就在幼兒午睡起床的時候，播放音樂，音樂的時長為5分鐘，且每個月更換音樂。音樂響起，幼兒就坐在床上做著動作，不需要幼兒做的有多么美。這樣做真的是一舉兩得，幼兒剛睡醒，精神不佳，在音樂的刺激下，活動活動筋骨，人一下就有精神了。再者幼兒聽著音樂做律動，不僅為幼兒營造了溫馨的環境，而且也使在聽的過程中掌握音樂的特征；在做的過程中，提升自己的藝術表現能力。

二、在各類活動中落實“音樂特色”

1.開展“班級展現風采分分鐘”活動

為了激發孩子對于音樂的喜愛，樂于大膽表現。在新學期初班級開展“展現風采分分鐘”的活動。利用“餐前活動”“離園”“活動后”等時間來開展。在這段時間中，每個幼兒自主的上來向同伴之間展示自己，可以選擇跳舞、唱歌等等。

久而久之，你會發現孩子表現的時間越來越長了，越來越精彩了，越來越自信了。同時，孩子在表演時有的表演是自己爸爸媽媽教的，有的表演是自己學會的，有的表演時老師教的。表演的節目不一樣，形式不一，每天都像一臺小晚會，孩子的興趣點很高，都非常喜歡。這樣不僅體現了孩子的自主、勇敢，而且是落實了班級的音樂特色，彰顯了別樣的音樂風采。

2.六一”“元旦”等節日開展系列活動

幼兒園在每年都會舉行系列幼兒活動。如元旦的大合唱；六一的文藝匯演等等。我們通常利用這些契機，編排一些歌唱活動來彰顯班級音樂特色。開展這些活動，使我們的班級特色落實的更加到位，同時，通過展演亮出了自己班的班級特色，彰顯了班級音樂特色。

看過電視連續劇《亮劍》的人都知道，李云龍是個“草莽”式的英雄人物，可他卻帶出了一個特別能戰斗的“獨立團”。我們知道，那是因為他帶領全團戰士鑄就了“劍客相逢，拔劍相向，永不言棄”的一種軍魂——“亮劍精神”使得這支隊伍能夠戰無不勝、所向披靡。而作為一個班集體，我們應該凸顯出班級特色，鑄就班級“軍魂”。讓音樂伴隨幼兒快樂成長，使幼兒終生受益！

參考文獻：

[1]何桂香.成長在路上——幼兒園新教師必讀[M].北京：農村讀物出版社，2009.

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