民辦高校教學管理現狀與發展策略探析

黃埔

【摘 要】教育體制的深化改革背景下，對于民辦高校而言也面臨著諸多的挑戰，加強教學管理質量水平提高，就要充分注重改革的深化開展，注重教學管理模式創新應用。本文先就民辦高校教學管理的重要意義以及現狀加以闡述，然后結合實際就教學管理的優化策略詳細探究，希望能通過此次對教學管理的研究分析，能為實際教學管理實踐起到一定啟示作用。

【關鍵詞】民辦高校；教學管理；現狀

一、民辦高校教學管理的重要意義以及現狀

（一）民辦高校教學管理的重要意義

民辦高校的教學管理工作的開展過程中，主要是保障學校教學秩序的重要手段，也是對人才培養工作順利開展的必要手段。在當前的高校教育向著大眾化的方向發展過程中，民辦高校的擴招幅度也有著進一步的擴大，高校的生源數量在不斷的增加，由于面對的挑戰比較多，所以這對民辦高校的教學管理就帶來了很大壓力[1]。提高教學管理的質量水平就顯得比較重要，教學管理工作的順利開展是知識經濟環境下對人才的需要，重視學生創新意識培養，才能更好的促進學生未來發展，要充分注重教學管理改革的深化實施，從整體上提高教學管理質量。只有實現教學管理的優化目標，才能真正有助于促進學校資源的科學優化配置，對整體的教學質量水平提高才能起到積極促進作用。

（二）民辦高校教學管理的現狀

從當前我國的民辦高校教學管理的現狀能發現，由于受到各種因素的影響，在教學當中還存在著諸多問題有待解決，這些問題是阻礙高校教學管理水平提高的重要因素，主要有幾個層面：

其一，教學觀念理念有待創新。民辦高校的教學管理思想觀念還比較落后，沒有和當前的教學改革發展的要求緊密結合起來，教學管理缺乏創新等。一些高校的教學管理整體水平比較低，在教學改革的步伐進一步加快下，傳統的教學觀念就不利于當前教學管理目標實現[2]。在具體的教學管理措施實施過程中，沒有和實際的現狀緊密結合起來，這就不利于教學管理的質量水平提高。

其二，教學管理專業化不強。面對新的教學改革發展形勢，民辦高校的教學管理就要能采用專業化的方式，從整體上提高教學管理的質量。但是從實際的教學管理現狀能發現，其中還存在著諸多不足之處，專業化的程度有待提高。教學管理隊伍的建設沒有滿足實際的教學管理發展要求，這就比較容易出現教學管理的問題。教學管理隊伍的專業化程度比較低，通常是憑借著經驗進行開展教學管理活動。

其三，信息反饋不及時。提高民辦高校的教學管理質量水平，就要注重信息的及時有效反饋。但是從實際的現狀能發現，由于信息反饋機制的缺乏，這就比較容易造成教學管理質量問題[3]。民辦高校的實際教學管理中，是通過多部門組成的管理系統，但是在實際的教學管理信息反饋效果上比較差，不利于信息的及時性傳輸，這就造成了教學管理的效果差發展慢的現象。

其四，教學管理行政化問題。民辦高校的教學管理工作開展當中，常常存在著行政化的問題，一些官僚式的弊病在實際教學管理當中有著鮮明呈現，這就對教師自身創造性和自主性有著很大的束縛。教學管理行政化的問題就會造成對人才培養有著諸多不利，很難從整體上提高教學發展水平。

二、民辦高校教學管理的優化措施

民辦高校教學管理過程中，要充分注重優化措施的實施，可從幾個層面著手實施：

第一， 創新教學管理的觀念。民辦高校教學管理工作的高效化開展，就要充分注重思想觀念的技術性轉變，能和當前的教學改革發展要求相契合，這樣才能真正有助于教學管理目標實現。具體的教學管理措施實施中，就要結合辦學特色選擇科學方法，將學生為中心的教學管理理念在實踐當中有效充分你的落實，注重學生創造力的培養，以及注重學生創新精神的培養等，只有將學生作為教學管理的核心，才能真正有助于實際的管理工作順利開展。

第二， 加強教學管理的專業程度。民辦高校的教學管理工作開展過程中，要充分注重提高專業化水平，注重專業化教學管理人才的引進，建立強大的綜合素質高的教學管理隊伍，這樣才能更好的為教學管理工作開展打下基礎[4]。要注重形成優勢互補，將教學管理的理論和實踐能夠緊密的結合起來，和先進的教學管理觀念相融入，這樣才能有助于提高教學管理的整體水平。

第三， 注重完善的信息反饋機制建立。教學管理質量的提高，就要有完善的信息反饋機制作為支撐。結合高校的教學管理發展現狀，建立一線教師溝通管理的平臺，讓教學管理人員通過相應溝通平臺的應用，及時性的收集反饋信息，從而針對性的進行優化，這樣就能有助于教學管理質量水平的提高。要充分注重鼓勵學生參與到教學管理工作當中去，加強彼此間的聯系，及時了解學生的動態等，這些都能為實際的管理工作提供幫助。

第四， 完善教學管理考核機制。為保障民辦高校教學管理工作的質量水平提高，就要充分注重考核機制的完善應用[5]。建立完善的考核教學質量體系，并要注重對激勵機制的作用發揮，促進教學管理工作人員的積極性，能夠通過激勵措施的科學應用來促進教師的創新發展，只有從這些基礎層面得到了加強，才能保障民辦高校教學管理工作的順利實施。

三、結語

綜上所述，民辦高校的可持續發展，教學管理水平的提高是關鍵，在當前的競爭愈來愈激烈的發展形勢下，就要充分注重從多方面加強重視，不斷提高教學管理的整體質量水平，如此才能有助于教學改革目標的實現。希望能通過此次對民辦高校教學管理的研究分析，有助于促進其實際的發展。

武漢晴川學院教學研究項目：基于翻轉課堂的體育教學模式改革研究（項目編號JY201707）。

參考文獻：

[1]柳若松.論教學管理[J].西安體育學院學報.2017（03）.

[2]何秋穎.探索學分制下的高校教學管理[J].當代教育論壇（管理研究）.2017（08）.

[3]姜世艷.高等院校系教學管理淺談[J].鞍山師范學院學報.2016（03）.

[4]周保華，劉瑞華，王巖.高校教學管理人員創新意識培養對策初探[J].中共濟南市委黨校學報.2017（02）.

[5]馮汐.針對完全學分制條件下高等院校教學管理工作改革的研究[J].中國成人教育.2017（07）.