供需雙側(cè)的公安院校公共選修課改革目標(biāo)及對(duì)策

王君 戚良釗

內(nèi)容摘要：在教育部推出卓越人才計(jì)劃的大背景下，普通本科高校開始探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)和內(nèi)涵建設(shè)，作為傳統(tǒng)的中文專業(yè)也在思考如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，當(dāng)西方創(chuàng)意寫作學(xué)科引入國(guó)內(nèi)后，受到許多高校的重視。但人才培養(yǎng)絕非是一門課程所能承載的，本課題將從創(chuàng)意寫作工坊的平臺(tái)建設(shè)這一視角，以三級(jí)實(shí)訓(xùn)體系的建立為例，將寫作人才培養(yǎng)作為卓越計(jì)劃的一項(xiàng)系統(tǒng)工程進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意寫作 卓越計(jì)劃 人才培養(yǎng) 平臺(tái)建設(shè)

一.供給側(cè)角度下公安院校公共選修課改革發(fā)展目標(biāo)

當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化的時(shí)代背景下，特別是在“十三·五”改革實(shí)干之年，對(duì)于新疆來說，處在“全民反恐”的特殊時(shí)期，公安隊(duì)伍所面臨的反恐形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，新疆警察學(xué)院為新疆反恐維穩(wěn)一線培養(yǎng)并輸送公安專門人才，是提高預(yù)備役警察綜合素質(zhì)、促進(jìn)維穩(wěn)警用人才全面發(fā)展的特殊職業(yè)教育本科院校。為此，必須以把握立德樹人根本，提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的機(jī)制，主動(dòng)適應(yīng)新疆維穩(wěn)工作需要和公安后備人才培養(yǎng)的需求，構(gòu)建與高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。

長(zhǎng)期以來，開設(shè)公共選修課是公安院校開拓學(xué)生視野、提升人文素養(yǎng)的主要途徑，尤其是以人文類為主的公共選修課在選修課程體系中具有基礎(chǔ)性作用，基礎(chǔ)部公共選修課在對(duì)學(xué)生進(jìn)行通識(shí)教育過程中，是實(shí)施警察文化育警、政治建警，順應(yīng)時(shí)代和環(huán)境變遷，創(chuàng)新思想政治教育工作融入學(xué)生思想靈魂的重要力量，在加強(qiáng)各族學(xué)生中華民族文化認(rèn)同教育，形成“忠誠(chéng)基因”的警院文化起到重要作用，以促完成以“政治辦學(xué)、特色建校、建設(shè)合格公安本科院校”的建設(shè)目標(biāo)。但是從目前選修課開展現(xiàn)狀來看，新疆警察學(xué)院基礎(chǔ)部開設(shè)的公共選修課程還存在一些問題，課程的設(shè)置不夠完善，不能夠充分滿足公安隊(duì)伍的需要。

新疆警察學(xué)院基礎(chǔ)部公選課改革可以發(fā)展學(xué)院校園文化和主題精神，促進(jìn)新疆警察學(xué)院本科內(nèi)涵建設(shè)。因此，要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，增強(qiáng)公共選修課的針對(duì)性時(shí)代感和吸引力，結(jié)合公安院校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，推進(jìn)具有公安特色的理論課和實(shí)踐課進(jìn)入選修資源庫(kù)，形成必修與選修、理論與實(shí)踐、課上與課下、校內(nèi)與校外、公安院校與實(shí)戰(zhàn)單位相結(jié)合的課程教學(xué)體系。

二.供需雙側(cè)角度下新疆警察學(xué)院基礎(chǔ)部公共選修課改革對(duì)策

（一）學(xué)生角度

1.重視學(xué)生需求，形成學(xué)生選修征詢機(jī)制

首先，要擺正對(duì)學(xué)生需求的重視態(tài)度，通過實(shí)際的調(diào)查研究，可以了解學(xué)生的興趣所在，了解學(xué)生身心發(fā)展的需求。學(xué)生選征征詢機(jī)制的運(yùn)行可以從以下幾點(diǎn)開展：

其一，優(yōu)化學(xué)校的選修課程系統(tǒng)。它可以給學(xué)校提供一些實(shí)際數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)，學(xué)校可以掌握學(xué)生需求的幾個(gè)重點(diǎn)方向，然后再根據(jù)這幾個(gè)重點(diǎn)方向進(jìn)行細(xì)化分析，來豐富學(xué)校的公共選修課課程資源庫(kù)，為以后開展新的選修課程奠定基礎(chǔ)。

其二，可以充分利用學(xué)校現(xiàn)有的社團(tuán)開展社團(tuán)課程。學(xué)校的現(xiàn)有社團(tuán)在一定程度上能夠反映學(xué)生的興趣，因?yàn)閷W(xué)校的社團(tuán)多是由學(xué)生主張建立的，他們是學(xué)生興趣需求的集體反映。在學(xué)校與教師的指導(dǎo)下，通過規(guī)范的方式建立起來，以社團(tuán)為組織，以活動(dòng)為載體，通過選課走班相結(jié)合，與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，有機(jī)的融合在學(xué)校整體公共選修課程體系之中。

2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力

學(xué)校要關(guān)注學(xué)生對(duì)于選修課的學(xué)習(xí)態(tài)度，由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選修課也是大學(xué)課程體系中的重要組成部分。①郭聲琨在《全國(guó)公安院校思想政治工作會(huì)議》中提到，要求公安干警確保絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠。因此，學(xué)生必須樹立學(xué)生獻(xiàn)身理想使命的信念信心，需要適應(yīng)公安事業(yè)需要的素質(zhì)本領(lǐng)，錘煉敢打必勝的意志品質(zhì)，那么端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，就是實(shí)現(xiàn)成為“政治過硬、業(yè)務(wù)過硬、責(zé)任過硬、紀(jì)律過硬、作風(fēng)過硬”的公安事業(yè)接班人第一步。用公安實(shí)戰(zhàn)部門俗話講，決不能出現(xiàn)政治上、思想上不合格的警察危險(xiǎn)品。

（二）教師角度

1.“創(chuàng)新模式”——豐富教學(xué)手段

利用互聯(lián)網(wǎng)嘗試開設(shè)以“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的公共選修課。學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)資料搜集、觀看視頻課、閱讀推薦書目、小組合作項(xiàng)目等完成知識(shí)學(xué)習(xí)（小型知識(shí)點(diǎn)），而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括匯報(bào)成果、答疑解惑、知識(shí)的整合、知識(shí)的運(yùn)用等，學(xué)校承認(rèn)學(xué)生通過“翻轉(zhuǎn)課堂”方式學(xué)習(xí)獲得的學(xué)分。

目前我校已將視頻公開課程《中國(guó)警察文化縱橫談》上線到國(guó)家視頻精品課“愛課程”平臺(tái)，可以以《中國(guó)警察文化縱橫談》為切入點(diǎn)，向全校學(xué)生推廣“翻轉(zhuǎn)課堂”形式的選修課，并組織優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)錄制新的課程，未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、考核評(píng)定、學(xué)分認(rèn)證系統(tǒng)完善后，可以向“慕課”、PAD模式探索發(fā)展。

2.“實(shí)戰(zhàn)競(jìng)技”——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法

鼓勵(lì)教師根據(jù)不同課程特點(diǎn)和教學(xué)目的創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，《實(shí)用交際與口才》課程中：本課程包括交際中的口語表達(dá)的技巧、演講口才與交際；協(xié)商與談判的基本內(nèi)容、基本原則、基本技巧；答辯與面試過程中的基本策略和語言技巧等三部分教學(xué)內(nèi)容，以教師講解示范為基礎(chǔ)，以學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練為主體。首先，老師上課時(shí)可以完全按照公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試和公安部招錄面談的要求，或者針對(duì)公安群眾工作要求和反恐應(yīng)急處突場(chǎng)景，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)模擬”授課；其次，也可以仿照“中國(guó)好聲音”以導(dǎo)師+競(jìng)賽方式進(jìn)行授課；最后，根據(jù)事先設(shè)定場(chǎng)景的量化標(biāo)準(zhǔn)，教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改善和優(yōu)化意見并作出考核結(jié)果。

針對(duì)《案件偵破思維訓(xùn)練》課程，建議采用案例教學(xué)和場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)模擬結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，一方面將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的典型案件加以真實(shí)體驗(yàn)，還可以與公安刑偵部門合作，建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，帶領(lǐng)學(xué)生真實(shí)參與案件偵破討論，可與《普通邏輯學(xué)》課程結(jié)合，幫助學(xué)生真正提升案件偵破思維能力。另一方面可以在課堂中設(shè)定暴恐案件場(chǎng)景，以小組形式撰寫并實(shí)踐《應(yīng)急處理預(yù)案》，以參照“公安大比武模式”進(jìn)行競(jìng)賽形式的考核，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新力，以賽促訓(xùn)。

3.“工匠精神”——提高教師素質(zhì)

公安院校教師既是人民教師又是人民警察，一肩挑著學(xué)生的未來，一肩挑著公安事業(yè)的未來。所以公安院校的教師，應(yīng)該始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在第一位，大力加強(qiáng)自我的師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)自己的紀(jì)律規(guī)矩約束，廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，敬畏講臺(tái)、珍惜講臺(tái)、熱愛講臺(tái)，努力以淵博的知識(shí)和高尚的品德當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，更好地肩負(fù)起“立德樹人、教書育人”的職責(zé)使命。

教師是全體學(xué)生的表率，其道德水平、專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到教育教學(xué)的成敗。在改善學(xué)生重視公共選修課學(xué)風(fēng)的同時(shí)，建議對(duì)授課老師進(jìn)行具有“工匠精神”的思想教育，可以在年終時(shí)開展基礎(chǔ)部年度“工匠教師”評(píng)比活動(dòng)（給公選課教師一定傾斜），樹立典型予以獎(jiǎng)勵(lì)并與年終考核掛鉤，讓“工匠精神”深入人心，其目標(biāo)是提升各位教師對(duì)公共選修課的責(zé)任心和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也可實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)部教師人人求上進(jìn)，人人求創(chuàng)新的良好教書氛圍。

另外，加大對(duì)選修課師資的挖掘力度，進(jìn)一步的解放思想，學(xué)校要?dú)g迎所有教職工或相關(guān)學(xué)院工作人員來申報(bào)公共選修課，部分教師還是一般的職工，也不分職稱的高低，只要他在某一方面有所特長(zhǎng)，能夠教育好學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的視野，通過教務(wù)處的嚴(yán)格審核，可以開設(shè)選修課。②比如說有的學(xué)生非常鐘情于警用裝備，那么就可以允許綜合樓警用物品裝備店的老板開展別開生面的警用裝備公共選修課（可以是講座的形式），雖然缺乏警用物品裝備店的老板正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，但是其擁有極其豐富的物品資源或?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗(yàn)，相信通過學(xué)校嚴(yán)格的教育培訓(xùn)與質(zhì)量把關(guān)，通過教務(wù)部的嚴(yán)格審核，就可以勝任這一職位。

（三）學(xué)校角度

1.合理安排課程，課程設(shè)置改革

按照應(yīng)用型導(dǎo)向重新調(diào)整基礎(chǔ)部公共選修課的課程設(shè)計(jì)，一是進(jìn)行課程內(nèi)容的特色化改革。首先，突出人文性、鑒賞類選修課的比例，在過去的《藝術(shù)鑒賞》、《美學(xué)概論》基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化和特色化課程向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變合并為《美學(xué)與藝術(shù)鑒賞》；其次，為突出公共選修課適應(yīng)新疆公安反恐實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用性、提升學(xué)生人文素養(yǎng)和滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)類課程的需求，建議新添加一些具有反恐實(shí)踐性和《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代公安英雄人物事跡》、《孫子兵法解讀》等培養(yǎng)職業(yè)心理素質(zhì)的這幾門課，有利于學(xué)生了解更多實(shí)戰(zhàn)知識(shí)并加強(qiáng)臨場(chǎng)對(duì)戰(zhàn)的心理素質(zhì)。最后，開展《公安文秘寫作》《公安文學(xué)作品賞析》合并為《學(xué)術(shù)論文寫作》三門寫作指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生順利畢業(yè)走向工作崗位。

二是結(jié)合課程需要改變課程供給，采取固定公共選修課和流動(dòng)公共選修課，改變后固定課程12門，流動(dòng)公共選修課6門（開設(shè)于學(xué)生實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)后，利用網(wǎng)絡(luò)便利，交互式授課以答疑探討為主，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)）， 改變后選修課程設(shè)計(jì)，具體規(guī)劃如下：

課程類別：

（1）固定課程：（學(xué)分，學(xué)時(shí)，上課時(shí)間，開設(shè)原因，授課學(xué)期）

《書法》（2，36，7-8，傳承中華文明、培養(yǎng)業(yè)余愛好。一）

《美學(xué)與藝術(shù)鑒賞》（2，36，7-8，讓學(xué)生感受真善美，陶冶情操，形成健康向上的價(jià)值觀和審美觀，塑造學(xué)生高尚健全的人格。二）

《案件偵破思維訓(xùn)練》（2，18，7-8，配合《普通邏輯學(xué)》，建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，貼近實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。三）

《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》（3，36，7-8，讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的主要精神和實(shí)踐意義，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、民族榮譽(yù)感、文化認(rèn)同感、歷史使命感。二）

《中國(guó)警察文化縱橫談》（2，18，7-8，感受警察文化、傳播警察文化、感悟警察文化，沉浸在濃厚的警察文化氛圍中，帶來認(rèn)識(shí)上的提升、思想上的沖擊。四）

《實(shí)用交際與口才》（2，36，7-8，把不同情境的語言交際基本知識(shí)的傳授、提高學(xué)生口語交際技能，適應(yīng)專業(yè)工作實(shí)踐中的口語交際要求。三）

《孫子兵法解讀》（1，18，7-8，掌握與犯罪分子斗智斗勇的“大智慧”。四）

《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代公安英雄人物事跡》（3，36，7-8，傳播英雄事跡，弘揚(yáng)英雄精神。一）

《學(xué)術(shù)論文寫作》（2，18，7-8，結(jié)合案例分析，相關(guān)專題畢業(yè)論文的寫作與范例，注重知識(shí)性和實(shí)用性的統(tǒng)一。七）

（2）流動(dòng)課程（Q&A;模式：網(wǎng)絡(luò)微信群、QQ群講授，操作程序：授課教師發(fā)布任務(wù)→學(xué)生提出問題→學(xué)生討論→授課教師補(bǔ)充答疑→學(xué)生評(píng)價(jià)→督導(dǎo)教師評(píng)價(jià)→截屏記錄，記錄不少于10次，學(xué)生人數(shù)不超過10人，學(xué)分為1，均勻分配在第4-6學(xué)期。）

《看美劇，學(xué)破案》、《自我探索與職業(yè)發(fā)展》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》、《四大名著歷史文化解析》、《世界各地關(guān)于警察的小知識(shí)》、《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作與欣賞》、《共讀一本書》。

2.注重理論實(shí)踐雙發(fā)展

首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)公共選修課實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的資金投入，進(jìn)一步做好實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè)工作，給學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺(tái)和環(huán)境開展實(shí)踐的學(xué)習(xí)。比如說，新疆警察學(xué)院在與附近的公安分局、派出所、法院、監(jiān)獄、看守所建立選修課實(shí)驗(yàn)基地，利用對(duì)方已經(jīng)建成的設(shè)施節(jié)省雙方的資金成本，避免資源的重復(fù)浪費(fèi)。

其次，教師在進(jìn)行選修課教學(xué)時(shí)，要始終堅(jiān)持教學(xué)、實(shí)踐、就業(yè)三位一體的實(shí)踐教學(xué)模式，通過這種教學(xué)模式提高選修課的質(zhì)量，提高學(xué)生的科研能力和實(shí)踐能力，充分考慮學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，為監(jiān)獄、看守所等特殊工作提供熟練人才。③

3.啟用“交叉評(píng)價(jià)”，重視紀(jì)律管理

首先，老師和學(xué)生交叉評(píng)價(jià)，一方面，建立對(duì)授課老師的評(píng)價(jià)平臺(tái)，教師和學(xué)生可以每個(gè)月進(jìn)行一次“不文明公共選修課堂曝光”的學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)形式，如發(fā)現(xiàn)教師有教學(xué)態(tài)度不認(rèn)識(shí)行為，則要對(duì)該教師進(jìn)行談話，要求其改變教學(xué)方式；學(xué)生處各學(xué)管大隊(duì)?wèi)?yīng)該根據(jù)曝光情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行大隊(duì)內(nèi)部的學(xué)風(fēng)紀(jì)律通報(bào)。另一方面，建立學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)公共選修課成績(jī)實(shí)行平時(shí)成績(jī)+期末靈活性實(shí)操相結(jié)合的考評(píng)機(jī)制，平時(shí)成績(jī)占比60%，期末實(shí)操任務(wù)占40%。對(duì)學(xué)生的考評(píng)由授課老師完成。

其次，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校目前執(zhí)行的紀(jì)律規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行《公共選修課考勤制度》、嚴(yán)格執(zhí)行《公共選修課評(píng)價(jià)制度》，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)與節(jié)課評(píng)價(jià)結(jié)合起來，并建立專門的檔案。采用督查、暗訪、座談等多種監(jiān)督方式關(guān)注選修課的實(shí)施情況與管理情況，讓選修課教學(xué)朝著正常化、檔案化、規(guī)范化的方向發(fā)展。④

4.“化簡(jiǎn)思維”——實(shí)用教學(xué)文件、教材。

為了進(jìn)一步突出應(yīng)用導(dǎo)向，打破僵硬的、計(jì)劃形式的教學(xué)方式，建議全面簡(jiǎn)化公共選修課的教學(xué)文件和教材使用。具體而言，一是去掉教學(xué)大綱、進(jìn)度表、教案等計(jì)劃內(nèi)容，只保留具有獨(dú)特公選課的教學(xué)設(shè)計(jì)，可在授課前開展一次說課，代替大量紙質(zhì)的、計(jì)劃形式的工作。二是所有學(xué)生不要求訂購(gòu)指定教材，教師也不硬性要求選定教材，教師可以為相關(guān)內(nèi)容列出輔助教學(xué)方面的資料、網(wǎng)站或書籍，由學(xué)生自主選擇購(gòu)買不做硬性規(guī)定。三是注重過程控制，督促教師嚴(yán)格落實(shí)課堂實(shí)施情況教學(xué)日志；四是鼓勵(lì)拋開教課書進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)，建議基礎(chǔ)部為開展公選課實(shí)踐教學(xué)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提高教師實(shí)踐教學(xué)的積極性。

推動(dòng)新疆警察學(xué)院基礎(chǔ)部公共選修課改革是“公安院校教育教學(xué)改革、建立公安院校招生與公安機(jī)關(guān)招警協(xié)調(diào)機(jī)制”背景下的必然要求，也是貫徹落實(shí)高校思想政治工作會(huì)議、《2016年公安院校公安專業(yè)人才招錄培養(yǎng)制度改革意見》相關(guān)精神的必然舉措。從全國(guó)公安院校選修課實(shí)施的現(xiàn)狀來看，多數(shù)院校都存在著跟新疆警察學(xué)院相類似的問題。選修課可以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，能夠幫助社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的黨和人民忠誠(chéng)衛(wèi)士，滿足國(guó)家維護(hù)社會(huì)長(zhǎng)治久安的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]韓翠萍，王靜.加強(qiáng)大學(xué)選修課教學(xué)與管理的思考[J].太原大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（04）：87-89.

[2]陳云華，陳真.探索與實(shí)踐：“3+4”警務(wù)人才培養(yǎng)模式——以四川警察學(xué)院體制改革試點(diǎn)班為基點(diǎn)[J].四川警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（05）：1-5.

注 釋

①韓翠萍，王靜.加強(qiáng)大學(xué)選修課教學(xué)與管理的思考[J].太原大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（04）：87-89.

②于群，楊明芳.蘇格蘭警察學(xué)院的教育培訓(xùn)體系及與我國(guó)公安院校的比較分析[J].四川警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（06）：79-82.

③余升淮.關(guān)于新建警察學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略的幾點(diǎn)思考——以江西警察學(xué)院為例[J].職教論壇，2010，（16）：80-83.

④陳云華，陳真.探索與實(shí)踐：“3+4”警務(wù)人才培養(yǎng)模式——以四川警察學(xué)院體制改革試點(diǎn)班為基點(diǎn)[J].四川警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（05）：1-5.

項(xiàng)目名稱：依托2017年度新疆警察學(xué)院校級(jí)科研基金人文社科青年項(xiàng)目“新疆警察學(xué)院意識(shí)形態(tài)安全問題研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017JYSKQN11）

（作者單位：新疆警察學(xué)院基礎(chǔ)教研部）