學(xué)生的動手實踐能力培養(yǎng)

王麗霞

現(xiàn)階段我國的中等職業(yè)學(xué)校，招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制為三年。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。學(xué)校在課程設(shè)置上，由專業(yè)課程、公共文化課程兩大部分組成，而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，由理論課和實訓(xùn)課組成；中職生在經(jīng)過三年的職業(yè)高中學(xué)習(xí)，一部分會考入高一級院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，有一部分將會直接步入社會，進(jìn)入企業(yè)。不管是專業(yè)課程、實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，還是進(jìn)入企業(yè)，中職生動手實踐能力的培養(yǎng)，顯得非常重要。那么，班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，文章從三個方面加以探討。

一.班主任要對學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，剛初中畢業(yè)，年齡在15周歲左右，大部分學(xué)生是第一次離開家庭，住校學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的家庭大部分是獨生子女，在家里比較嬌慣，班主任有必要幫助他們適應(yīng)新的環(huán)緊，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們的動手能力。結(jié)合自己近年來的班主任工作經(jīng)驗，從學(xué)生生活學(xué)習(xí)的教室和宿舍兩個大的環(huán)境著手，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)動手能力。

首先，教室的布置和學(xué)習(xí)園地的創(chuàng)辦交給學(xué)生完成。每學(xué)期開學(xué)，各班都要將教室空白的墻面加以簡單的裝飾，張貼名言警句，辦小組專欄，這些工作交給學(xué)生，讓他們自己策劃，動手張貼，創(chuàng)辦。在教室后墻面，每個班都創(chuàng)辦學(xué)習(xí)園地，每周更換一次。這些工作，由班干部明確分工，學(xué)生全體參與，積極主動創(chuàng)作完成。其次是學(xué)生宿舍。學(xué)生宿舍的衛(wèi)生狀況，個人物品的收納擺放，宿舍墻面的布置張貼等等，處處都體現(xiàn)出學(xué)生的個人生活習(xí)慣的好壞。對于男生班級，晚寢后，要求把鞋子統(tǒng)一整齊擺放在宿舍外的樓道里，這樣，宿舍空氣比較好。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同樣需要日積月累，需要班主任不懈怠的督促，監(jiān)督，在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，潛移默化，學(xué)生的動手能力慢慢提升了。

二.要重視實訓(xùn)課中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

職業(yè)中學(xué)課程設(shè)置由專業(yè)課程、公共文化課程兩大部分組成，而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，由理論課和實訓(xùn)課組成。實訓(xùn)課就是學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐的練習(xí)。只有讓學(xué)生反復(fù)的實踐，自己動手操作，才能夠?qū)⒗碚撝R牢固的掌握。國家對職業(yè)教育的政策是大力發(fā)展，近年來，國家對職業(yè)學(xué)校有大量的經(jīng)費保障，職業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)室設(shè)備比較齊全，數(shù)量基本能夠保證學(xué)生的實訓(xùn)課程需要。班主任要對學(xué)生加強(qiáng)教育，引起學(xué)生對實訓(xùn)課程的重視，有效的利用資源，增強(qiáng)自己的動手實踐能力，提升自己的專業(yè)知識和動手實踐能力。

三.多方位的利用條件，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力

中職學(xué)校的校企合作，是職業(yè)教育改革發(fā)展的必由之路，現(xiàn)在越來越多的中職學(xué)校，積極開展校企合作。校企合作主要有以下一些模式：“訂單式”、“2+1式”、“工學(xué)交替式”、“工學(xué)結(jié)合式”，不管是哪一種合作模式，班主任要統(tǒng)一思想，積極宣傳引導(dǎo)，切實的讓學(xué)生所學(xué)的理論知識、實踐能力在實際工作場所中得到實踐。這是最有效的培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的思路，也是職業(yè)教育的最終目的。

假期實踐活動的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。班主任要和家長溝通聯(lián)系，互相配合，利用學(xué)生的假期時間，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，聯(lián)系相關(guān)的小企業(yè)、汽修廠、電腦公司，讓學(xué)生以學(xué)徒工的形式，在社會實踐中鍛煉，有效提高自己的動手實踐能力。

本文系甘肅省中等職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《中職學(xué)校班級管理中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)》（GS[2017]ZJ017）的階段性研究成果。

（作者單位：甘肅省會寧縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校）