小學低年級班級管理點滴談

卜明杰

摘 要：“好習慣成就大事業”，良好的習慣的培養，育人環境的營造，學習興趣的激發都得從學生一入門開始，只有打好“根基”，才能穩建“高樓”。給學生一面照亮自己前進的“鏡子”，給他們以自信的力量，給他們一顆赤誠的“愛心，再給他們一面智慧的旗幟......他們定能堅定地邁開第一步，扎實地走好以后的路。

關鍵詞：示范 習慣 激勵 愛心

一、示范帶頭、言傳身教

榜樣的作用大無窮。有人曾說：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習慣，播撒一種習慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運”。散播一種榜樣，能夠讓孩子們時時看到奮斗的目標和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。特別是剛入學的孩子，他們的參照力和模仿力百分之百的強，老師在他們心目中的地位是崇高的、偉大的、無人能比的，這時做好你的榜樣，對孩子是感染至深的。每天我跟孩子們共進早餐，陶醉在友誼和關愛的和諧氛圍之中，我覺得真是一種幸福。在課間我幫孩子系一次鞋帶、圍巾、紅領巾，在之后的日子里你就會看到許多雙小手也在為別人系，各個喜笑顏開。我彎腰撿起地下的一片紙屑，許多小手也撿起來；我拿起掃帚掃地，許多孩子拿掃帚也開始掃起來；……老師的一舉手一投足都給學生樹立了良好的榜樣，時間一長，這就變成了一種習慣。[1]

二、持之以恒、培養習慣

愛比克泰德說過：“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣”。 養成一種好的學習習慣遠比學到一點膚淺的知識更為重要，它是學有所得的前提和保障。學生獲得知識和能力是在學習行為過程中實現的，一定的學習行為，重復多次就會形成一定的學習習慣，養成好的習慣會使人終生受益。在小學低年級學生中，孩子們學習、生活的習慣基本沒有，這有待于教師耐心地培養和引領。好習慣收益終生，在進入班級的第一天起我就帶領還在從點滴小事開始做起，提醒孩子不追跑打鬧，不打架不罵人；會使用禮貌用語，如：早上好，請，謝謝，對不起……見到師長主動問好；不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔；拾到東西主動交給老師；愛護課桌凳，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒，常抓不懈。……好習慣并非一朝一夕能夠養成，他需要長期堅持，做到持之以恒，方能受益無窮。

三、精選干部、得力助手

班干部是班主任的左膀右臂，是搞好班級工作的核心力量。俗話說：“孤掌難鳴，獨翅難飛，一個巴掌拍不響。”是的，因為班大人多，老師一雙手是忙不過來的，只有班干部齊抓共管、共同協作，才能形成良好的班集體。在孩子們眼中，當班干部是多么光榮、神圣的事呀！一看到誰被選為班長，羨慕得不得了。同時，被選上的孩子的言行、學習、紀律他們都要想方設法成為其他孩子學習的榜樣，他們除了自己帶好頭，還幫老師管班拼命地出力，都會向品學兼優的孩子的方向發展。因此，我在班上選了二、三十個班長。管紀律的叫“紀長”，管衛生的叫“生長”，管學習的叫“學長”，管路隊的叫“隊長”，管打飯的叫“飯長”，開關燈的叫“燈長”，每天拉好桌子的叫“桌長”，管擦黑板的叫“板長”，管拖地的叫“地長”，管擦窗子的叫“窗長”，管開門、鎖門的叫“門長”，管電腦的叫“電長”……應有盡有，有的每樣職責里面還有好幾個人擔當，這樣就能讓更多的孩子都能體會到當班長的自豪與責任，他們都想讓自己在老師和同學們心中的印象永遠是棒棒的，所以都會拼命地干好自己的工作，這樣就可以讓更多的孩子都能品學兼優。如果有個別不稱職，還可隨時換別人，這樣，班上孩子都沉浸在積極、快樂的學習和生活當中，又為老師減輕了許多負擔，這樣兩全其美的事，多有益呀！

四、激勵評獎、激起興趣

“好孩子是夸出來，棒孩子是獎出來的。”這話一點不錯。西方有位作家曾經說過這樣一句話：一個人不會把生命賣給你，但卻會為了一條彩色的綬帶把生命奉獻給你。可見，激勵的作用之大。每個孩子都希望得到教師和同學的激勵，特別是學習成績較差的同學，對激勵的渴望更甚。

我在教學中不斷嘗試各種激勵性評價方法共用，收到了良好的效果。從而使我深深體會到：在小學語文課堂教學中，教師一句激勵性的評語、一個充滿愛意的眼神、一個鼓動上進的動作、給學生加一顆“小紅星”、畫幾朵紅花、送一個笑臉……等，孩子們都會洋洋自得，想盡辦法來爭取，都會對學生的學習心理產生非常積極的影響。所以，我的口袋里始終裝滿“高帽子”，對于孩子們的獎勵的范圍是多方面的：后進生不管哪方面只要有點滴進步、成績優秀者、字漂亮的、上課發言積極的、家庭作業優秀的、聽寫全對的、助人為樂的、班干部盡職盡責的、講衛生的、守紀律的 、講文明的、有禮貌的……只要是健康、積極的，我都會給他們發獎。獎品的類型是多種多樣的：有貼在額頭的紅星、紅花、笑臉；學習用品字典、本子、鉛筆、文具盒、童話書；玩具布娃娃、狗熊、小老虎、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊；吃的巧克力、糖、面包、水果；喝的飲料等等。一瓶飲料就可讓全班孩子在三天運動會期間守紀、文明、講衛生。小小的獎品發揮了如此大的作用，這遠遠要比你苦口婆心地說教省力得多，有效得多。不要吝嗇你的激勵語，不要吝嗇你的小獎品，不要輕易去批評一個孩子，那這些孩子就會生長在健康、拼搏的快樂集體中。

五、寬容愛心、善待錯誤

教育家蘇霍姆林斯基說過“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。孩子畢竟是孩子，他們一個個天真無邪，幼稚可愛。在他們心目中根本就沒有一把洪量對和錯的尺子。所以老師要善于引導，讓他們逐步認識到哪些該做，哪些不該做。在這一過程中，孩子可能會無意識地犯下錯誤，有可能他們自己還不知道這是錯的。所以，此時老師不要急躁地去批評，而是要有耐心地去告訴他們該怎么做，并給他們講一講這樣做的壞處，讓他們明白以后該怎么做即可。把他們犯的錯當作小孩子不懂事情理之中的錯，這樣以一顆寬容的心來包容孩子，孩子會在寬容中得到改正，在老師諄諄教導中明白是非。同時，做為老師，為什么要跟這些無知的孩子斤斤計較。要以一顆平常心來看待小孩子犯的每一次錯誤，最終讓孩子改正即可。得饒人處且饒人，退一步海闊天空。在這樣一個愛的集體中生活、學習，讓孩子感覺到是一種溫暖，是一種享受。

參考文獻

[1]《中國小學語文教學論壇》、《陜西教育》、《教育報》等