芻議小學數學游戲化教學策略

摘 要：游戲是小學生喜聞樂見的一種活動形式。為了提升小學數學課程的教學效率，教師可以多措并舉將小學數學教學過程游戲化。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，以小學三年級數學教學為例，淺顯論述一些小學數學游戲化教學的策略。

關鍵詞：小學數學；游戲化；教學策略

莎士比亞說：“游戲是小孩子的‘工作。”小孩子能夠從游戲這項“工作”中獲得無窮樂趣、發展各種能力以及習得豐富知識等。游戲是促進小孩子健康成長的有力推手。因為每個小孩子都對游戲有著濃厚的興趣，所以在游戲過程中他們能夠全神貫注。

讓學生初步掌握一些數學運算方法以及運用數學知識解決實際生活中的一些問題是小學數學課程教學的基本任務。然而，當前，在小學數學實際教學過程中，由于部分教師采用的教學方法不符合小學生的年齡特征以及興趣愛好等，致使部分小學生對數學學習缺乏濃厚的興趣，對探究數學新知缺乏主動性等。

鑒于此，教師可以巧妙利用小學生喜聞樂見的各種游戲開展小學數學教學，借此激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性以及提升課堂教學的實效性等。下面筆者將以相關理論研究成果為依據，結合小學三年級數學教學實際，淺顯論述小學數學游戲化教學的一些策略。

一、 課前導入游戲化——激發興趣

著名科學家楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣。”提升課堂教學效率，建構高效課堂的秘訣也在于激發學生的學習興趣。導入好比課堂的序幕。如果在導入環節，學生的學習興趣就能夠被有效激發，那么，在接下來的各個教學環節中學生就能夠興致勃勃地投入到數學學習過程之中去，他們學習的實效自然也會節節攀升。因此，在小學數學教學過程中，教師要在深入挖掘教材教學內容的基礎上，結合小學生的年齡特征以及興趣愛好等設計一些妙趣橫生的游戲。教師利用這些妙趣橫生的游戲導入新課能夠切實激發學生的學習興趣。

比如說，在教學人教版小學數學三年級下冊“認識東北、東南、西北、西南四個方向”這部分內容的時候，筆者在課前導入環節設計了一個“鬧鬧尋寶”的游戲。在這個游戲中，鬧鬧向東、向西、向北以及向南分別找到了書包、鉛筆盒、課本和畫筆四件寶。然后，教師順勢啟發：“鬧鬧還可以向哪些方向尋寶呢？”

妙趣橫生的游戲不僅順理成章地導入了新課，還順其自然地激發了學生的學習興趣。在濃厚興趣的推動下，學生的學習效率自然也會得到顯著提升。

二、 新知探究游戲化——聚精會神

哥白尼說：“人的天職在于勇于探索真理。”而人們探索真理又離不開自身良好的探究能力。培養小學生的探究能力是小學數學課程教學的基本目的之一。在小學數學教學中培養學生的探究能力可以借助于學生探究新知的過程。如果學生在探究新知的過程中缺乏主動性，那么，他們探究新知時就會心不在焉，探究能力的培養也就不太顯著。為了調動小學生探究新知的主動性，教師可以在緊緊圍繞教學內容的基礎上，巧妙利用各種教學輔助手段，精心設計一些游戲化的探究活動。教師借助這些游戲化的教學活動就可以讓學生聚精會神地探究新知了。

“會看簡單的路線圖（八個方向）”是人教版三年級數學下冊中的一部分內容。筆者在教學這部分內容的時候，設計了一個“小小旅行家”的游戲活動。在這個游戲活動中，一個學生扮演導游，其他學生扮演游客。“導游”借助電子地圖向“游客”講解各個景點的過程中，學生不知不覺地學會了看簡單的路線圖。

在各種游戲活動中，學生聚精會神地探究新知，親歷了知識的生成過程。如此一來，學生不僅扎實牢固地習得了相關知識，還潛移默化地發展了自身的探究能力。

三、 鞏固練習游戲化——夯基固本

俗話說：“熟能生巧。”無論是學生對于數學知識點的透徹理解，還是學生對于數學知識點的熟練運用，都離不開大量富有成效的練習。只有在反復不斷的練習過程中，學生才能夠更加透徹地理解以及更加熟練地運用相關知識。然后，在小學數學課堂中，由于部分鞏固練習的形式過于機械枯燥，致使鞏固練習缺乏實效性。因此，為了提升鞏固練習的實效性，教師要采取一些行之有效的措施將鞏固練習游戲化，借此讓學生樂此不疲地參與各種游戲化的鞏固練習。

例如，在教學人教版小學三年級數學下冊“除數是一位數的除法——口算除法”這部分內容的時候，筆者設計了一個“光頭強砍樹”游戲。該游戲以學生百看不厭的動畫片《熊出沒》為素材，巧妙地融入了一些口算除法的練習題目。

由此可見，游戲化的鞏固練習不僅能夠調動學生完成鞏固練習的積極性，還能夠提升鞏固練習的實效性，進而起到夯基固本之作用。

綜上所述，在小學數學教學過程中，教師要將導入新課的過程游戲化，借此激發學生的學習興趣；教師要將探究新知的過程游戲化，以此讓學生聚精會神探究新知；教師要將鞏固練習的過程游戲化，據此為學生夯基固本搭建平臺。

當然，教師也可以通過精心設計一些游戲化的作業來激發學生完成作業的興趣，借此發揮作業在夯實基礎、拓展延伸方面的重要作用。

總而言之，小學數學教師要想方設法將游戲巧妙地融入教學過程之中，讓游戲成為提升小學數學課堂教學效率的有力推手。

參考文獻：

[1]鄭秀蘭.小學數學課堂游戲化教學策略探索.《考試周刊》[J].2018（4）：76-77.

[2]魏國.引入游戲元素提升教學實效——談小學數學游戲化教學策略[J].吉林教育，綜合，2015（17）：58.

作者簡介：

陳觀江，山東省菏澤市，山東省菏澤市曹縣朱洪廟鄉朱洪廟小學。