淺析新媒體對小學語文教學的作用

王海霞

摘 要：新媒體技術應用于當前的教學過程中，能夠豐富課堂教學內容，以新穎的形式吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。本文主要分析新媒體對小學語文教學的作用，為小學語文教學的研究提供相關的參考。

關鍵詞：新媒體；小學語文；教學；作用

小學語文是基礎教育階段一門重要的課程，是學生學習其他學科的基礎。近年來，互聯網的發展對教育帶來了一定的影響。新課改背景下，將新媒體同小學語文教學相結合，能夠豐富課堂教學形式，也能夠激發學生語文學習的興趣，進而提高小學語文教學的有效性。

一、新媒體對小學語文教學的作用

在信息時代，各項信息的交流更加便捷。在教育教學的過程中，信息技術的應用對提高學生學習的效率起到重要的作用。新媒體平臺的誕生使人們的交流更加方便，也更能夠促進師生間的交流。新媒體在小學語文教學中起到非常重要的作用。

1.能夠豐富語文課堂教學

小學生的年紀較小，活潑好動，一堂課40多分鐘的時間不可能全部集中在教師的教學上，這就對教師的教學手段提出了一定的要求。語文教師在教學的過程中，可以利用新媒體，通過網絡平臺以各種形式豐富課堂教學，改變傳統“粉筆+黑板”的語文課堂，將知識的講授變得更加生動有趣，能夠吸引小學生的注意力，使整個語文課堂更加豐富多彩。

2.能夠增進師生間的關系

傳統語文課堂中，教師把大量的時間用于課堂知識的教學，學生則忙于知識的接收。師生間的關系往往只維持在課堂中，課余時間師生的接觸并不多，這就導致學生對教師存在陌生感，師生關系并不是太融洽。小學生年紀小，心智并不是太成熟，很容易因為不喜愛教師而擴大為不喜愛該教師所教授的課程，這樣會影響到學生的學習成效。而新媒體能夠借助社交平臺實現教師同學生在課外時間的交流，而且社交平臺不是面對面的交流，學生更能夠放開自己，教師也能夠以另外一種學生喜愛的身份同學生交流，使師生間的互動不止于課堂。這樣能夠增進師生間的關系。

3.能夠激發學生學習語文的興趣

小學階段的語文學習以基礎知識為主，教師在講授的過程中會大量講解拼音、字詞、段落大意等，單純知識性的講解對于小學生來說是十分枯燥、乏味的，很容易在課堂中出現走神的現象，這樣會間接影響課堂教學效果。久而久之，學生會失去語文學習的興趣，會影響到之后的學習。新媒體技術應用于語文課堂后，教師的教學手段能得到不同程度的豐富，在課堂教學中能通過音視頻等形式創造更加立體、多元的情景，從不同的角度吸引學生的注意力，以進一步激發學生對語文的學習興趣，提高課堂教學效率。

二、新媒體應用于小學語文課堂的方法

新媒體在小學語文課堂中能夠起到十分重要的作用，對吸引學生注意力、激發學習興趣、提高課堂教學效率等都有顯著的效果，而如何運用需要語文教師多方面探索。

1.重視新媒體在小學語文教學中的作用

小學生在學習的過程中需要教師的大力引導，因此，教師的教學理念發揮著十分重要的作用。要想真正讓新媒體在小學語文教學中發揮積極的作用，首先就需要教師在思想上重視起來。學校要定期組織教師參加培訓，接受新的教學理念和方法，從而在自己的教學過程中加以運用，使教師的教學能夠跟上時代的步伐，也能夠迎合學生的需求。

2.利用新媒體綜合運用多種教學手段

很多小學語文教師在教學的過程中很容易以一種教學手段貫穿教學的始終，小學生活潑好動，很容易因為教學手段的單一失去學習的興趣。新媒體技術可以幫助語文教師綜合利用多種教學手段，豐富語文課堂教學，使課文能夠以更加多元的形式展示給學生，幫助學生快速記憶知識點，也能夠使學生更加快速地理解文章大意。同時，教師在進行教學環節的設計時，能夠將不同的教學內容和新媒體進行融合，使學生的學習過程更加有趣。

3.和學生個性特點相結合進行運用

不同的學生有不同的特點，也有不同的差異，傳統的教學過程中，語文教師多采用“一刀切”的教學方法，不管學生的接受能力和學習成績上的差異，采用同樣的方法進行教學。這就導致部分學生存在跟不上的情況。因此，將新媒體應用于語文教學中，教師要針對學生的個性特點進行一定的設計，比如可以采用分層教學的方法，將學生進行分層；也可以利用微課的形式錄制教學的重難點以供學生在課外進行復習鞏固；對學生布置作業，也可以通過新媒體平臺進行。通過這種方式，能夠針對學生的不同情況和個性特點優化教學手段和模式，推動學生進步，提高課堂教學效率。

三、總結

小學階段的語文教學要針對學生的個性特點有針對性地開展，語文教師可以利用新媒體的作用，充分發揮其優勢，以豐富語文課堂形式，吸引學生注意力，使語文教學更加多元化，學生學習更加有趣。

參考文獻：

[1]姜萬臣.新媒體在小學語文教學過程中的應用[J].散文百家：新語文活頁，2015 （7）.

[2]張穎.淺談新技術新媒體在小學語文教學領域中的應用[J].都市家教，2015 （9）.

[3]翟晶茹.淺析多媒體教學在小學語文教學中的應用[J].讀寫算：教師版，2015 （44）.

[4]陳艷.小小“朋友圈”課堂大延伸——淺談“微信”在小學語文教學中的應用[J].都市家教，2016 （3）.