如何有效激發高中生的學習責任心

裴小涵

學習責任心是學生對與學習有關的活動負責任的自覺態度。對于當前高中階段的學生而言，高考的壓力使得學生一直疲于應付各種各樣的學習，對學生的學習責任心造成了極大的影響。因此，如何有效激發高中生的學習責任心，幫助學生快樂學習、高效學習成為本文的主要研究目的。

一、當前高中生的學習狀況

1.日常學習壓力過大

高中生進入高中后，學習難度不斷加大，學習任務不斷增多。很多高中生基本上把考大學作為高中階段的學習目標。日常教學也是以應對考試為主，教師在課堂上大量灌輸知識，學生機械學習，這就導致高中課堂枯燥。學生除了課堂上接受教師大量知識的灌輸之外，還有各種課外作業、練習，以及頻繁的考試，都使學生的學習責任心受到了一定的影響。

2.教師在教學過程中忽視了學生之間的差異

當前，大部分教師在教學過程中，采用的教學手段比較單一，多是“一刀切”的方法，即采用同一種教學方法和節奏對學生進行知識傳授。在實際的學習過程中，學生是存在差異的，不同的學生有不同的特點，也有不同的接受能力，而且學生對各學科也有一定的偏差。教師在教學之初，并沒有對學生進行一定的調查，教學過程中忽視學生之間的差異，導致學生出現好的更好，差的更差的問題，這對學生的學習責任心也造成了一定的影響。

3.學生學習主動性不夠

在應試教育背景下，學生學習過于被動。教師在課堂上使用“灌輸式”的教學方法，學生只能按照教師的思路進行學習、思考，課余時間都用來做大量的試題、作業。這樣的教學方法不利于學生自主思考，對于其學習主動性的培養也沒有起到好的作用，更不利于學習責任心的培養。

二、激發高中生學習責任心的有效方法

1.學會合理安排時間

學習并不是一個盲目的過程，尤其是高效的學習，需要的是合理的時間安排。高中生在學校的學習是由學校進行安排，而課余時間則需要學生自主安排。當前高中生的課余時間用來做大量的習題，時間安排不合理，易產生學習疲累感，進而導致學習責任心不強。要想有效激發學習責任心，就需要學會合理安排時間，如什么時間學哪科是最有效果的，注意力最集中的時間是什么時候，學生都需要有清晰的認識，在注意力最集中的時間安排不同科目的學習，將時間合理利用起來，實現高效率的學習。

2.確立學習目標

很多高中生在學習過程中，存在盲目狀態，學習目標不明確，學習起來渾渾噩噩，學習責任心也不明確。因此，學生在學習過程中需要確立學習目標，朝著自己的既定目標不斷前行。

3.了解自身的實際情況

不同的學生有不同的性格特點和愛好特長，他們的接受能力也各不相同，有的學生需要在激勵中不斷前行，有的學生則需要在打擊中不斷前行。教師要采用不同的教學方法，激勵學生的學習責任心。學生在各科中的學習情況也不相同，有的學生盲目借鑒別的學生的學習方法卻忽視了自身的具體情況。高中生需要了解自己的學習能力、接受能力，以及自己對各科知識的掌握程度，在此基礎上選擇最適合自己的學習方法，只有這樣才能使自己有所進步，學習責任心得到有效激發。

三、總結

學習并不是一蹴而就的，高中階段的學生學習壓力驟然增加，學生疲于應付，久而久之會失去學習興趣。學習責任心的有效激發能夠幫助學生重拾信心，以認真的態度應對學習，使學習效果更加明顯。而想要有效激發學生的學習責任心，就需要學生學會合理安排時間、明確學習目標，還需要學生充分了解自己，能夠以科學的方法進行學習。只有做到這些，才能提高學習效率。

參考文獻：

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