核心素養視角下提升小學體育游戲教學有效性的策略

仇喜紅

摘 要：隨著教育水平的不斷提高，我國的基礎教育觀念發生了改變，提升學生的核心素養越來越受到重視，這對小學體育游戲教學產生了很大的影響。筆者結合實際教學情況，對核心素養視角下提升小學體育游戲教學有效性的策略進行了簡單的分析與探究。

關鍵詞：核心素養；體育游戲教學；有效性

體育游戲是一種以體育項目練習為內容、以游戲為形式的體育教學方法，在體育教學中起到非常重要的作用。但在核心素養的視角下，體育游戲教學的有效性還需要進一步提升。

一、核心素養視角下提升小學體育游戲教學有效性的途徑

1.提高學生的課堂參與度

體育游戲實際上是體育運動與游戲活動的有機結合，既能夠滿足體育教學的需求，也保留了游戲本身的娛樂性與趣味性。但體育游戲的趣味性是存在于游戲過程與游戲體驗之中的，只有將趣味性充分發揮出來，讓學生得到愉悅的體驗，才能保證教學效果。在實際教學中，很多學生對體育課程不感興趣，不愿參與到體育游戲中來，體育游戲的作用也就無法發揮出來。因此，教師在進行體育游戲教學時，需要靈活地運用教學策略來帶動學生，讓所有學生都能夠積極參與到體育游戲中來，從而激發學生對體育學習的興趣。

2.明確教學目標

在教學改革的推動下，小學體育教學已經開始從“知識學習”轉為“核心素養的提升”。體育游戲作為體育課程的教學方法在教學中的定位是不變的。在實際教學中，體育游戲仍需要圍繞教學目標展開，并遵循教學方法的指導，而不能為了游戲而游戲。因此，教師在進行體育游戲教學前，需要明確本堂課的教學目標，根據教學目標來開展與之相適應的體育游戲。在進行體育游戲的過程中，教師要通過引導幫助學生理解并掌握教學內容，實現教學目標。

3.注重課堂教學評價

教學評價是提高教學質量的有效手段，在小學體育游戲教學中，合理的教學評價十分必要。教師可以在學生進行體育游戲的過程中或體育活動完成后進行教學評價，在評價過程中多使用贊許、鼓勵的話語，肯定學生在游戲中的表現，幫助學生建立進行體育活動的自信心。教師還應該通過教學評價，指出學生的不足，幫助學生明確自身的學習狀態，引導其進行自我反思，并加以改進，在這一過程中還可以適當地給出學習建議，讓學生找到更適合自己的學習方法。此外，還可采取學生自評、小組討論互評等學習方法，既能夠活躍課堂氣氛，也可以為學生體育核心素養的提升起到幫助。

二、小學體育游戲教學中需要注意的問題

1.注意課堂教學組織管理

體育游戲教學雖然形式活潑，能發揮出體育游戲活動的趣味性，但也要保證最基本的課堂行為規范。很多教師在組織學生進行體育游戲的過程中過于投入，忽視了對學生的組織管理，導致課堂紀律散漫，學生按照自身意愿各行其是，這不僅會影響體育游戲教學的課堂效果，甚至還會因學生游戲行為的不規范而造成安全事故。因此在體育游戲教學中，教師需要在游戲開始前向學生強調課堂規范，在游戲過程中還要進行密切的監督，從而實現體育游戲教學的規范化管理。

2.保證教學的安全性

學生在體育游戲過程中需要進行一些強度較大的體育運動，因此在提升體育游戲教學有效性時，首先應保證教學的安全性。學生處于身體發育期，不同年齡段的學生身體素質有較大的差異，每一個學生的身體素質也有所不同，因此教師需要在教學中控制好游戲的運動量。同時，在體育游戲開始前，教師需要安排學生進行準備活動，達到熱身的效果，而在游戲后，也要留出一段時間進行休息，以免影響之后的學習。此外，很多游戲活動還需要利用教學器材或體育器械，在游戲前教師也要檢查器材的情況，以免威脅學生的安全。

3.體育游戲的選擇與編排

體育游戲是整個課堂教學活動的核心，因此教師對體育游戲的編排與選擇也需要格外注意。首先，體育游戲的編排要充分聯系實際生活，并盡可能設立現實情境，這樣學生能夠對體育游戲產生熟悉感，產生更大的興趣，還可以在學習中產生新的感悟。其次，體育游戲需要保證簡約性。課堂教學的時間有限，班級人數也比較多，只有在教學中進行簡約的體育游戲，才能夠使課堂教學的安排更加合理，教學組織管理的有效性也能夠得到保證。最后，體育游戲的編排要注意對新知識的運用。在小學體育教學中，教師會傳授一些基礎性的體育動作或體育知識，但由于課堂時間有限，無法在課上進行多次練習，因此在編排體育游戲時需要將新知識或學過的體育動作融入其中，達到練習的效果。

三、結語

在核心素養的視角下，小學體育教學對教學效果的要求已經越來越高，教師必須掌握體育游戲教學的有效策略，并對教學中的問題加以注意，從而提高教學有效性，滿足當前的教學需求。

參考文獻：

[1]王盈.如何在體育游戲中滲透核心素養[J].小學生（中旬刊），2017（9）：22.

[2]潘小紅.“體育核心素養”下體育游戲的優化策略[J].學苑教育，2017（18）：28-29.