淺談新形勢下如何有效開展高中班主任工作

鮑小剛

摘 要：在高中教學中，班主任在學生的學習和生活方面發揮著十分重要的作用。班主任是學生學習、生活的指導者和引領者，擔負著監察、指導、幫助學生解決問題的職責。班主任要從學生的實際出發，積極幫助學生應對學習和生活中的各種問題，贏取學生的信任，提高班級的凝聚力。

關鍵詞：新形勢；高中教學；班主任工作

學生工作是學校和教師開展教學工作的前提與保障。在管理學生的過程中，班主任發揮著重要作用，能否有效開展班主任工作決定著教學工作的質量與效率，對教學成果和班級建設有很大影響。

一、當前高中班主任工作中存在的問題

1.學生自身的因素

高中生正處于青春期，精力旺盛，但也存在叛逆心理，不服師長管教的現象時有出現，這就給班主任工作帶來了一定的難度。學生生長在信息化時代，能夠通過多種方式了解外界的信息，但其自身的心智并未成熟，很容易受到外界不良信息的影響，甚至做出危險的行為，給學校和班級管理帶來不良影響。此外，高中生的學習壓力過大，有的學生承受能力較差，很容易因為一次過錯而心理崩潰。這些都對班級的管理與建設帶來了一定的難度，給班主任工作的開展增加了困難。

2.學校與教師的因素

目前，高中教學主要以應試教育為主，尤其在高考壓力下，一切以成績為考核標準，導致學校和教師對學生判定的主要依據是成績。這就導致學校在管理過程中和教師在教學的過程中容易忽略對學生綜合素質和能力的培養，而以培養學生的應試能力為主。在這種教育理念的影響下，教師在教學過程中以傳統的“灌輸式”教學為主，班主任在管理過程中也把方向放在提高學生的成績上，導致學生的其他素質得不到培養和提高。在教學過程中，師生的互動性不夠，課堂教學變得枯燥單一，班主任在管理上以高壓為主，導致正處于青春期的學生感到壓抑，致使師生關系變得緊張。而一些班主任對學生只注重學習成績的管理，忽視了對學生的思想品德素質的培養，致使學生的思想品德水平沒能及時提高，綜合素質的發展受到限制。

二、高中班主任工作有效開展的策略

1.提高班主任自身素質，提升個人魅力

隨著經濟社會的不斷發展，我國教育水平也在不斷提升。當前教育對教師自身素質與能力有了更高的要求。班主任是同學生接觸最多的教師，與學生朝夕相對，不僅負責學生的學習，還要負責學生的思想工作。因此，高中班主任要嚴格要求自己，強化自己的專業素質。同時，班主任在提升自身素質之外，還需要對其他學科有足夠的了解，以滿足班級管理和教學的需求。班主任是班級的管理者，不僅要負責教學，還負責處理各種班級事務。在班級出現情況或者事故的時候，班主任要及時以正確的態度和手段進行處理；對于學生出現的一些錯誤，班主任要以正確的方法對待，使學生在班級的發展和建設之中起到積極作用。而想要做到這些，班主任就需要掌握一定的管理知識和手段，尤其是教育學、心理學知識。班主任只有不斷提升自身的素質和管理能力，才能更好地解決班級管理過程中存在的問題，從而更好地開展班級工作。

班主任擁有出色的個人魅力可以使教育管理工作事半功倍。因此，班主任可以通過以下幾個方面來提高個人魅力。第一，在與學生相處方面，班主任要對學生熱情、友善、真誠且富于同情心。高中學生正處在敏感時期，班主任的態度對其心理和學習會產生深遠影響。班主任以真誠、友善、熱情的態度對待學生，能夠促使學生以極大的熱情參與到高中階段的學習和生活中。第二，在意志方面，班主任要善于自制。高中生正處于叛逆期，有時候會故意做一些事情引起家長和教師的不滿，班主任要學會克制自己，以正確的態度引導學生，從而獲得學生的尊重和歡迎。第三，在情緒方面，班主任要保持樂觀豁達的心境，以自身的態度和情緒影響學生，與學生和諧相處，讓學生在學習之余能夠釋放壓力。

2.注重班級管理細節

班級管理是一項復雜的工作，班主任在管理過程中不僅要把控大局，還要注意細節的管理。因為，在班級管理過程中，班主任所面對的是幾十個學生，不同的學生有不同的性格特點，他們的思維方式也不同。班主任要做好管理工作，充分了解學生的實際情況，以促使班級管理工作順利開展。班級管理需要有一定的規章制度，因此，班主任在管理之初，要帶領學生制訂班級制度，讓全體學生遵守制度，同時，還要定期組織學生對班級管理過程中存在的問題進行總結，以妥善處理管理漏洞。對于學生所犯的錯誤和存在的問題，班主任要及時發現和反饋，做好預防工作。在學生犯錯誤后，班主任既不能聽之任之，也不能嚴苛對待，要以正確的態度和合適的方法對學生進行引導，讓學生意識到自己的錯誤，并改正自己的錯誤。對于學生好的表現，班主任也要及時發現并予以表揚，使學生在班級中能夠感受到溫暖，也有動力進一步提升自己。

3.注重思想品德教育

隨著我國教育水平的不斷提高，教育工作者對學生的德育越來越重視。高中階段是學生世界觀、價值觀和人生觀形成的重要階段，在高中德育中，班主任發揮著重要的作用。因此，在開展班主任工作的時候，班主任不能把目光只放在提高學生的學習成績上，還要注意對學生的思想品德發展進行引導和培養，把德育放在班級管理的重要位置。班主任應該認識到德育對于提高學生綜合素質的重要性，以及在學生未來的學習和生活中所發揮的重要作用。要想在班級管理的過程中加強思想品德教育，班主任就應該改變其傳統的管理理念，充分了解當前德育的手段和作用，從提高自身的道德品性出發，做好學生的榜樣，注重學生的言行舉止，對于不當的言行要及時制止，引導學生規范自己的言行，做好學生的德育工作。

4.注重家校結合

對學生的教育，僅僅依靠學校的教育是遠遠不夠的，家庭在德育過程中發揮著至關重要的作用，因此，想要更好地開展班主任工作，加強班級建設，就需要家校互相結合。將學生的家庭教育與班主任的班級管理互相結合，能有效提高班主任工作效率，改善班級的風氣，營造良好的氛圍。家長在孩子的成長中傾注了很大的精力和期望，都希望自己的孩子取得較好的成績，尤其是在高中階段，家長希望孩子能夠順利通過高考進入理想的大學。在這樣的期望下，班主任要和學生的家長保持良好的聯系。同時，班主任還要引導家長了解學生的真實心理，不給學生施加太大的壓力。家校合作的教育方式能夠使學生在學校和家庭中都獲得關愛，使教育的成果大大提升，對學生的發展具有促進作用。在班級管理的過程中，班主任也可以和家長一起討論管理班級的計劃，詢問家長的意見，使班級管理更加完善，更加有效。

三、總結

高中學生的壓力驟然增加，而此時的高中生正處于青春叛逆期，班主任在學生管理中處于關鍵位置。為促進學生的健康成長，營造良好的班級氛圍，班主任應不斷提升自身的素質，塑造個人魅力，做好學生的榜樣，注重班級管理的細節，同時還要注重思想品德教育，維護好師生關系，做好家校聯合工作，提高班級管理效率。

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