體驗式教學在品德與社會課堂中的運用

張瑜

摘 要：品德與社會課程是一門社會學科，它與生活實踐聯系非常緊密，所以，課堂體驗在教學中顯得尤為重要。體驗式教學是一種新型的教學方式，它符合素質教育的理念，遵循人本主義的觀點，是以培養學生的個性、增強學生的生活體驗為主的課堂教學模式。

關鍵詞：小學；品德與社會；體驗式教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）04B-0097-02

學生品質的塑造，離不開對生活的體驗和領悟。而且，只有來源于學生生活實際的教學活動，才能夠更好地觸動他們的心靈，引發他們內心深處的真實情感。因此，在小學品德與社會課程的教學過程中，教師在運用教材的時候，要具有創造性，不能照本宣科，要從小學生的實際出發，從他們的生活中尋找有價值的教育內容，再與課堂教學有機地結合在一起，拉近學生與教學內容的距離，讓學生與生活離得更近，親身體驗課本中的理論知識，實現品德教育與現實生活的融合。

一、創設生活教學情境，增強情感體驗

陶行知曾經說過：“教育即生活。”這句話非常清楚地告訴我們，教育與生活是息息相關、不可分離的。新課程標準中也指出：“學生的現實生活是進行學習的基礎，學生的品德與社會性來源于他們對生活的認識、體驗與感悟，學生的生活體驗對他們自身品質的形成具有重要的價值。”但是，在以往的教學模式中，教師一般會局限在課本知識的傳授，與真實、鮮活的生活相脫離，使得品德與社會課堂缺乏靈動性，顯得蒼白無力。……