淺談小學語文傳統教學和信息化教學的有機整合

馬淑賢

【摘要】隨著現代科學技術的飛速發展，各種信息化技術逐漸走入小學課堂，成為教師教學的有力輔助工具。傳統教學和信息化教學的有機整合已經成為小學語文教學的必然發展趨勢，這種教學模式在現階段不斷深化改革，以期打造出更加高效的語文課堂。本文立足于現實首先分析當前小學語文傳統教學與信息化教學有機整合的現狀及存在的問題，其次提出有效策略對傳統教學與信息化教學有機整合，希望對語文教師具有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】小學語文；傳統教學；信息化教學；有機整合

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

現代信息技術已經被應用于社會的各行各業中，成為社會進步的發展自然形態。在這種背景之下，教育行業也并不例外，利用信息技術來提高教學質量和教學效率成為亟待解決的問題。信息化教學與傳統教學的有機整合就是信息技術發展衍生出來的產物，汲取傳統教學中的精華部分，同時對于低效率教學模式及教學手段予以取締，在否定中創新新課程教育改革模式和觀念，不斷推動教育改革的完善及信息化教學進程。

一、小學語文傳統教學與信息化教學有機整合的現狀

首先，由于信息化教學在我國推行的時間并不長久，對于這種新型教學方法的認識存在局限性，受到落后教育觀念的影響，小學語文信息化教學一直在飽受詬病中躊躇不前。從當前小學語文信息化教學與傳統教學兩者的有機整合中，教育研究學者并沒有持樂觀積極的態度，認為從小學生當前的認知水平和心理特點并不適用于信息化教學，出現這種現象的原因一方面是由于信息化教學的優勢沒有被真正發揮出來；另一方面當前的教學手段及方法不適應開展信息化教學。

其次，小學語文教學觀念落后。隨著新課程教育改革的發展，明確學生作為課堂學習的主體地位，同時教師成為學生學習的引導者和幫助者，由教師教學的主導中心者轉變成學生學習的中心者。但是從現階段實施的情況來看，小學語文教師傾向于采取滿堂灌或者“填鴨式”教學模式，沒有激發出學生對于語文學習的樂趣，課堂教學效率不高，學生對于語文知識的理解不能產生情感上的共鳴。

最后，小學語文教學方法脫離實際。語文是一門與生活聯系密切的學科，生活中的點滴風景都可以成為課堂教學的實例。但是教師比較傾向于按照教材規定的教學任務和教學目標來執行教學計劃，沒有做到靈活變通，比如在關于描寫季節景物知識中，教師不必要完全按照教材中給出的知識體系來進行，可以有效聯系實際生活場景，在春天學生可以看到什么景物？或者在秋天是萬物豐收的季節學生又看到什么景物？固定化的思維方式禁錮學生的想象力。

二、小學語文傳統教學與信息化教學有機整合的有效策略

（一）通過信息化教學創設語文情境

新課改后的小學語文教材所選范文，最明顯的特點就是注重學生的思想道德教育及想象力的創造，有諸多優美、新奇的文章來幫助學生拓展視野。因此小學語文教師立足于授課學生的心理特點和認知水平創設出符合課文教材的情境，借助信息技術的直觀性和生動性來吸引學生的注意力和學習興趣。比如在學習《桂林山水》新課內容時，語文教師首先在課堂展現出桂林優美風光圖片，讓學生欣賞圖片中的風景，并且詳述從圖片中看到桂林的哪些風景？其次讓學生帶著圖片的風景和新課內容相結合，主動調動學生投入學習中的積極性，同時提高審美能力和想象思維能力。

（二）借助信息化教學培養學生的語文核心素養

素質教育下提升學生的語文學科素養成為傳統教學與信息化教學有機結合的重點和難點。語文核心素養包括學生的思維能力、文化品格及自主發展等多個方面。在傳統語文教學過程中，朗讀教學是不可回避的內容，語文教師需要扮演多種角色來激發學生對朗讀的興趣，充當“朗讀家”或者“表演家”，信息化教學走入語文課堂后，兩者教學優勢的結合可以為學生取得最滿意的效果，從信息技術中播放出來的優秀作品誦讀，恰恰符合課文感情色彩的表達，更加專業，引領學生了解作者筆下的世界。這種朗讀方式配合音樂調動學生的情緒，把握住對作品的主題思想線索。

（三）通過信息化教學延伸課外知識，豐富學生思維

由于傳統教學受制于教學模式及教學方法的局限，教師無法有效為學生拓展大量的課外知識內容，而現代信息技術服務于語文教學可以對于需要的課外輔助知識鏈接到位，除具備學生語文學習的必要基礎知識外，還能加強對課外知識的了解，培養小學生從小的觀察力和創新能力。筆者從自身教學實踐經驗出發，在學習王安石的《泊船瓜洲》編制課件時，除了生字學習、詩句分析、朗讀訓練及課堂練習四項環節后，還設計了詩詞欣賞，對于另外的王安石部分佳作，如《梅》《登飛來峰》等作為課外的延伸知識介紹給學生，提升學生對詩歌的鑒賞能力。

三、結語

綜上所述，新時代的發展帶動了教育行業的進步，傳統教學與信息化教學已經成為不可扭轉的新形勢，我們在認識到信息化教學重要性的同時，還要正確合理運用信息技術教學工具，成為輔助學生教學的重要手段。只有從兩者有機整合的客觀發展規律中，積極探索出小學語文課堂高效教學的形式，才會在信息化教學中綻放語文光彩。

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（編輯：張馳）