淺談《語文讀本》的作用

代亞麗

【摘要】《語文讀本》是語文學習中經常被忽略的內容。本文主要分析了《語文讀本》的四個作用，即《讀本》可作為語文預習的

資料；《讀本》可以作為課后遷移訓練的資料和素材；《讀本》運用得是否恰當，標志著語文教師教學觀念的轉變；《讀本》體現了語文課整體閱讀的特點，可以更好地提升學生自主學習語文的能力。以上四個方面突出了《讀本》在語文教學中的作用，體現了《語文讀本》也是學材的特點。

【關鍵詞】語文讀本；作用；核心素養；學材

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

長期以來，在閱讀教學中，忽視《語文讀本》的現象越來越嚴重。許多教師認為《語文讀本》無用，長期把它束之高閣。我認為《語文讀本》作為語文教材的輔助性閱讀資料，具有知識性、鑒賞性、延伸性、趣味性等幾大特點。在語文教學中，應該把《語文讀本》作為語文課本的補充性學材，讓它與教材相輔相成、相得益彰。

首先，《語文讀本》可作為語文預習的資料。“學習語文，首要的是在課內學習的教科書。但課時有限，課文數量不能多，只憑一套教科書培養能力，顯然是難以奏效的。因此，還必須加強課外學習，增加積累，拓寬視野。”正是出于這一目的，專家學者才編寫了這套《語文讀本》。目前，我們使用的《語文讀本》有兩套，一套是與教材配套的，一套是承德市區域教材讀本，后者屬于地方課程。兩套《語文讀本》編排得都非常好，都是我們課堂教學中必不可少的輔助學材。《語文讀本》中精選了好多美文，還有好多作家的生平簡介、名人逸事、警言佳句，這些可以作為學生預習的內容。有了《語文讀本》，我們教師完全被解放出來，不用再去長篇大論地講解，只需引導學生自己去閱讀積累就可以了。所以，利用好《語文讀本》，既節省了師生搜集資料的時間，又培養了學生自主探究學習的能力，起到了事半功倍的效果，我們何樂而不為呢？

其次，《語文讀本》可以作為課后遷移訓練的資料和素材。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是些例子。”《語文讀本》里的文本正好是學完例子后的訓練。并且讀本的編排是科學的，與課本中的單元內容大體一致。以高一教材必修一為例，本冊選編了新體詩、先秦歷史散文、記事散文傳記、新聞等幾個模塊，《語文讀本》也基本遵循這幾個模塊的編排。教師在解讀完課本內容后，可以指導學生閱讀讀本。如在教讀完第一單元的現代詩后，可以引導學生學習背誦“詩意人生”模塊中的篇章。可以讓學生訓練朗讀，提升誦讀水平，寫出讀后感，寫出學習現代詩歌的體驗。這樣，在深刻理解課本的基礎上，又通過《語文讀本》里的內容加強了訓練，提高了學生理解詩歌的能力。

第三，在語文教學中，《語文讀本》運用得是否恰當，是衡量語文教師教學觀念是否轉變的風向標。在完成特定的教學內容的情況下，如何擴大學生的積累，快速提升學生閱讀文章的能力，是目前語文教學面臨的一個主要問題。核心素養的提出，高考試題的改變，閱讀量的增加，知識面的拓寬，這些都向語文教師提出了挑戰。所以，如何對待《語文讀本》，如何運用《語文讀本》，如何進一步指導學生對《語文讀本》進行學習，絕不是工作態度和教學方法的問題，而是如何看待語文課，如何把握語文教學的問題。現代語文教學是要培養全面發展的人，是要提升學生的核心素養，如果老師單純地傳授知識，忽視對學生主動閱讀、主動探究、大膽質疑等能力的培養，語文課教學就一定會陷入誤區。因此，《語文讀本》的有效利用正是我們進行語文課堂教學改革的體現。在運用《語文讀本》時，我們可以引導學生運用談話法、對比法、討論法進行多篇目閱讀，可以把研究性學習、自主性學習納入課堂，可以以一個專題、一位作家為主線進行大規模的整體閱讀，可以利用開展講壇、辯論賽、演講賽等一些活動來調動學生的興趣。例如，在教讀《荷塘月色》這篇文章時，可以利用《語文讀本》中的“自然感懷”“草木關情”中的散文進行遷移閱讀。教師可以以學生活動為主，開展閱讀教學課，讓學生寫感悟、朗誦、談看法，千萬不要拘泥于課本，要大膽嘗試，大膽創新教法，真正地體現出語文課的“語文味”。

第四，《語文讀本》體現了語文課整體閱讀的特點，可以更好地提升學生自主學習語文的能力。《語文讀本》中的文章文學性強，知識底蘊豐富，品位較高。這些文章開發性強，限制少，尤其是區域教材里的“靈犀一點”更能夠開發學生思維。這些都為學生提供了較大的自我學習的空間。教師們可以利用《語文讀本》里的文章讓學生大膽思考、質疑、討論、總結，培養學生家國天下的情懷和創新精神，同時提升自己的閱讀和寫作能力。這樣，在自主學習、自主探究中提升了學生的人格，增加了學生的內涵，增強了學生自主學習的能力，有助于全面提升學生的語文素養，體現了現代語文課的教學要求。

總之，語文學習是廣泛的，語文知識的學習不應拘泥于課本。《語文讀本》更是很好的補充性學材，我們一定要把《語文讀本》有效地利用起來。“得法于課內，得益于課外”，讓《讀本》在語文課教學中真正地發揮作用。《語文讀本》是語文學習中的一大寶庫，是訓練學生、提高學生能力最便捷、最豐富的載體，用好它，我們的學生將會受益終生！

（編輯：龍賢東）