“生”臨其“境” 情景交融

葉藝良

[摘要]就業是中職教學的遵旨，同樣也是學生入校的期許，學生在學校中獲取的技能能否應對將來企業的選擇和競爭，能否適應當前社會的需求和發展，成為衡量中職學校教育成功與否的標準。就英語教學來說，它作為一門世界性的語言學科，實踐性和工具性都比較強，采用情境教學方式能夠讓學生在參與、體驗、實踐、合作和交流中學習，獲取、提升英語綜合能力，同時能讓學生在學中用、用中學，真正達到中職學校教學的目的。

[關鍵詞]中職英語;課堂教學;情境教學

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0149-01

在中職院校，人們普遍都比較重視專業課，而忽視基礎課程，所以英語課堂教學中隨處可見的“一言堂”“滿堂灌”，無異于普通中學的教學模式，學生在課堂上，一樣是被動接受，一樣沒有話語權，一樣沒有說英語、表達自己的時間和機會。學生學習“啞巴英語”，甚至“啞巴英語”都學不好，何談被企業選擇、被社會重用？為了能夠改善當前的教學現狀，我嘗試過很多的教學方法，其中，創設英語教學情境的教學模式效果顯著，利用形象、生動、具體、接近真實的教學場景，既能為學生創設符合教學內容的環境，營造適宜學生學習的氛圍，又能降低教學難度，提高教學效率，同時還能讓學生學以致用的能力得到提升，就這一點上，它與中職英語是“更配”的。

以下是我在教學實踐中就中職英語情境教學所做的嘗試，以期拋磚引玉。

一、營造適宜的課堂氛圍，激發學生的參與熱情

首先，營造寬松、自由的課堂氛圍，讓學生想說、敢說英語。心理研究表明，人在寬松、和諧的環境中，心理上會更加放松，個性特長容易發揮，思維活躍度也比較高，學習效率也會更高。因此，在中職英語課堂上，教師首先要營造和諧的課堂氛圍，讓學生能夠在課堂上暢所欲言，想說并且敢說，提升學生的課堂參與熱情。我認為，這種氛圍的營造，主要看教師。俗話說“Love me，love my dog”，尤其是在日常的生活中我比較注重與學生之間的情感交流，常和他們一起玩耍、談心，幫助他們解決一些學習、生活抑或是感情上的問題，“親其師，信其道”，在英語課堂上表現得更加積極、專注。

其次，營造濃郁的英語課堂氛圍，提升學生的英語語感，讓學生能說。在中國，學生本身就缺乏說英語的環境，所以，在課堂上，教師應該盡可能地用英語組織教學，這樣，能為學生營造濃郁的英語氛圍，培養學生的英語語感，提高說英語的能力。此外，教師還應該多用英語贊揚、鼓勵學生，幫助學生消除英語學習的障礙，讓學生不由自主地脫口而出能說英語。

二、模擬教材內容場景，引導學生親身體驗

學生缺乏說英語的環境，就需要課堂來補充。所以我認為在教學中應該多給學生模擬真實情境，將原本單一、枯燥的教材內容融入真實的情境中，再“添油加醋”一些扣人心弦的元素，更能夠激發學生的學習興趣，提升學生的參與度。學生在真實的語言環境中交流，就能夠更好地接收新知識，提升能力。以下是我在中職英語課堂教學中常用的幾種教學情景模擬，旨在讓“生”臨其“境”，親身學習并體驗英語的魅力。

（一）角色扮演

就中職英語教材來說，其中的大部分內容都是與學生的生活息息相關的，這就為我們創設情境提供了很大的便利。如利用現有的資源，創設餐飲服務的情境，部分學生扮演餐廳的服務人員，有點餐的前臺、有接聽訂餐電話的接線員、有服務客人的waiter，還有送餐的“騎手”等，部分學生扮演來餐廳吃飯的形形色色的顧客。他們在規定的地點、特定的情境中發生著語言交流，延續著情境故事。這樣不僅能激發學生的參與性，培養學生在生活中應用英語交流的意識和能力，還能讓學生得到學習狀態的提升，突出了能力培養和思想教育。

（二）媒體應用

隨著科技飛速發展，計算機已經成為當前課堂教學中不可或缺的重要輔助手段。在中職英語的教學中，同樣離不開多媒體的應用。教師可根據課堂教學內容的需要，設置多媒體課件，以最真實的場景、最感染人的音樂、最渲染氛圍的色彩、最刺激感官的動畫達到最佳的教學效果。

（三）英語文化

語境的創設還需要文化的支撐，英語作為西方國家的“方言”，它產生在特定的文化背景之下，學生想要學好這門語言，就必須習得西方的文化，這樣在日常的使用中才會更加恰當、得體。因此，我在課堂教學中經常會引入介紹一些西方的文化、習俗，并且通過中西方文化的比較，展示各自的共性和差異，讓學生更加了解英語，也更加了解自己。

三、選擇適宜的評價情境，激發學生的英語興趣

“英語情境教學”的實施也需要教師對學生采取積極有效的多種評價方式，既要注重教師對學生的評價，又要注重生生互評和學生的自我評價。教師應對學生在學習過程中表現出的任何進步和成績都給予鼓勵和積極的評價，樹立他們的自信心和成就感。

綜上所述，在中職英語教學中，創設情境、實行情境教學是可行的，也是勢在必行的。

參考文獻：

[1]張金平.情境—達標教學模式在中職課堂教學中的運用[J].職教論壇，2008（4）.

[2]李慧.讓英語課堂活躍起來[J].教育藝術，2010（10）.