數學作業設計與評價方式研究

汪振華

摘 要：數學教學中的重要一環就是作業，作業完成情況的好壞在一定程度上也代表著教學成果的好壞，所以數學作業的設計和評價方式是需要教師思考的問題。文章通過對數學作業的設計與評價進行針對性的研究，以提高學生和教師對作業的認識，讓作業在教學工作中發揮應有的作用。

關鍵詞：數學教學；作業設計；評價方式；教學成果

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）15-0077-01

作業是鞏固學生數學能力的重要途徑。在數學作業的設計中，教師應根據學生的認知特點，設計綜合性、趣味性、開放性的作業。同時，在數學作業的評價中，教師要有清晰的標準，關心每一個學生，引導學生之間進行互評，嘗試讓家長對學生的作業進行評價。

一、有效設計數學作業的方法

（1）設計綜合性的作業。在實際教學中，數學與其他學科是息息相關的。教師在數學作業的設計過程中，要有意識地將數學與其他學科進行有機結合，設計有想象力、有創造力的綜合性作業，激發學生的想象力和創造力。例如，在教學“鈍角和銳角”的相關知識點的時候，不難發現無論是鈍角還是銳角的線條與學生在美術課中遇到的簡筆畫的圖案都十分相似。教師可以在黑板上通過簡單的圖形來畫出具象的事物，讓學生通過簡單生動的線條表達內心的想法，之后還可以讓學生兩兩配合，一名學生通過肢體來變化出不同的動作，而另外一名學生將這些動作通過鈍角和銳角等數學圖形進行表達。……