創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問(wèn)題研究

趙輝 何曉晴 胡乃強(qiáng) 孫仕途 馮瀟

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制也得到相應(yīng)的改革，各類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)同時(shí)做出了優(yōu)化和調(diào)整，進(jìn)而對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的需求量不斷增多。在現(xiàn)代化教育的大背景下，普通高等院校為人才的培養(yǎng)有著重要的作用，現(xiàn)如今高校為使人才能適應(yīng)時(shí)代形勢(shì)，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，不僅重視培養(yǎng)學(xué)生的基本理論、專業(yè)知識(shí)技能，更需重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，高校就業(yè)指導(dǎo)課程與教育教學(xué)工部門(mén)結(jié)合我國(guó)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。本文就現(xiàn)代化教育背景下，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的狀況，進(jìn)而探討對(duì)大學(xué)生的教育體制及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略，望對(duì)當(dāng)下教育部門(mén)和大學(xué)生起到良好的參考作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)；教育體制；創(chuàng)新意識(shí)

前言：在我國(guó)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策扶持下，鼓勵(lì)私有制一直是我國(guó)大力推行的政策。高校對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成了廣泛的認(rèn)識(shí)。這是經(jīng)濟(jì)火速發(fā)展的年代，是科學(xué)技術(shù)爆炸的年代，也是尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的年代，在這個(gè)時(shí)代的人才的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)及專業(yè)技能已成為社會(huì)傳承遞進(jìn)的主旋律。高校應(yīng)該提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，不斷完善革新教育體制，要兼顧到大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓大學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的。進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)輸送優(yōu)質(zhì)人才，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育揮灑汗水，為祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)狀況

當(dāng)前我國(guó)急需的是具有創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)業(yè)人才，培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的人才，只靠培養(yǎng)人才的創(chuàng)新性和實(shí)踐性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)要兼顧培養(yǎng)人才的自主創(chuàng)新意識(shí)[1]。學(xué)習(xí)能力和接受能力強(qiáng)是現(xiàn)代大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，具有較強(qiáng)的可塑性，同時(shí)有著較強(qiáng)的自尊心，極其希望在未來(lái)的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)中體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中已然存在著一系列問(wèn)題。大學(xué)生在畢業(yè)后多數(shù)選擇直接就職工作，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只能充當(dāng)一小部分。在當(dāng)前社會(huì)的大背景下，大學(xué)生仍存在諸多困難。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新思維和開(kāi)拓精神。創(chuàng)業(yè)難的表現(xiàn)主要是缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這與我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育有直接關(guān)系，當(dāng)前高校針對(duì)于書(shū)本知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，更多的是理論講解，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的局面。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)要求

（一）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)在大學(xué)生教育的過(guò)程中作用重大。在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大學(xué)生意識(shí)和思維模式逐漸成熟，抽象和發(fā)散思維能力隨著知識(shí)和見(jiàn)聞的積累不斷增多，已形成了獨(dú)立自主的意識(shí)，對(duì)外界新事物有了獨(dú)到見(jiàn)解[2]。大學(xué)生普遍具有創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)在問(wèn)題的解決中開(kāi)拓思維，從而將自己的實(shí)踐能力提高。當(dāng)代大學(xué)生不僅要做到創(chuàng)新意識(shí)能力培養(yǎng)，還有鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，從而與創(chuàng)新能力結(jié)合運(yùn)用。學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的工作和快速獨(dú)到的發(fā)掘商機(jī)。在此創(chuàng)新過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是終極目標(biāo)，要求創(chuàng)新人才實(shí)力與創(chuàng)造力相互結(jié)合，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，并恰當(dāng)運(yùn)用。

（二）創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是將知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用到市場(chǎng)中，閉門(mén)造車(chē)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中錯(cuò)誤的想法當(dāng)今社會(huì)人與人的交往對(duì)于創(chuàng)業(yè)是十分重要的，整個(gè)創(chuàng)業(yè)小群體是無(wú)法脫落社會(huì)這個(gè)大群體的[3]。創(chuàng)業(yè)者的成功不單單源于自身，同時(shí)外界因素會(huì)影響創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)合理運(yùn)用瓦解因素。一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的成功者是不法離開(kāi)這幾種要素的：專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力、社會(huì)規(guī)則等諸多方面。創(chuàng)業(yè)的前提是將專業(yè)知識(shí)活學(xué)活用，利用專業(yè)知識(shí)來(lái)服務(wù)創(chuàng)業(yè)，同時(shí)要充分發(fā)揮社會(huì)能力，重視人際交往、社會(huì)環(huán)境及社會(huì)資金等方面，從而能更有利的加速創(chuàng)業(yè)。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具體策略研究

（一）高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的提升是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要環(huán)節(jié)，營(yíng)造校園中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，是有效途徑之一。學(xué)校是建設(shè)和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬的場(chǎng)所，改善創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，高效應(yīng)加快改革進(jìn)程，利用多種形式和途徑促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。高校應(yīng)打破固有的思想觀念，重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依托于人才培養(yǎng)體系中。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與想法，使高等院校校園形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)的良好氛圍。高校有關(guān)部門(mén)起到引導(dǎo)和教育的作用，鼓勵(lì)在校學(xué)生積極參與校內(nèi)和社會(huì)舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，從而增加學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。進(jìn)而使高校創(chuàng)業(yè)教育和管理體制建設(shè)不斷改進(jìn)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到推波助瀾的作用。

（二）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式

優(yōu)化現(xiàn)代化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作中，專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是培養(yǎng)人才的重中之重。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)的必備前提前提，高校應(yīng)在課程中制定相應(yīng)的課程，并豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程內(nèi)容，實(shí)行傳統(tǒng)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程共同結(jié)合，建立實(shí)行多元化的專業(yè)與選修課程模式。適當(dāng)讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)自己的創(chuàng)新理念，體驗(yàn)生活，并且可以在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里去模擬創(chuàng)業(yè)，要充分體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱辛，磨煉意志力，打磨出百折不撓的精神，為今后自己獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在理論專業(yè)課程講解結(jié)束后，應(yīng)舉例分析，加深印象，進(jìn)而將知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得到鞏固，并進(jìn)行強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)能力。要時(shí)刻將有關(guān)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的知識(shí)潛移默化到教學(xué)課程中，在課程上同樣會(huì)學(xué)會(huì)創(chuàng)新能力。

結(jié)論：在我國(guó)全面鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大背景下，有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是如今高校教育普遍倡導(dǎo)的，要針對(duì)實(shí)際就業(yè)狀況來(lái)進(jìn)行制定，突出實(shí)踐性，從而提升學(xué)生自我約束能力和社會(huì)適應(yīng)能力，實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)。本文結(jié)合我國(guó)教育的大背景和社會(huì)狀況，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式進(jìn)行研究，對(duì)高效提出了新思考，望對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供有效幫助，使高校培養(yǎng)出更多創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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