教育游戲在初中信息技術教學中的應用

敖勇

摘 要：隨著社會發展水平的不斷提高，信息技術在現代人們的生活中有著較為重要的影響作用。信息技術應用于教育領域的教學中的價值越來越受到教育人員的重視。提高初中信息技術水平不僅有助于培養學生的信息觀念，對信息科技水平的提高也有著深遠的意義。因此，尋求有效提高初中信息技術教學水平的方法策略是一線較多教育工作者探索研究的重要課題。本文就初中信息技術教學中應用教育游戲策略進行教學展開分析研究，以進一步提高課堂教學水平。

關鍵詞：初中；教育游戲；信息技術教學；應用

游戲能夠吸引學生的注意力，教育游戲是通過游戲的形式開展教學活動。教育游戲對活躍課堂氣氛，增強學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，是一種新型的教學模式。與傳統課堂上中規中矩的教學模式相比，教育游戲能夠明顯地增強課堂活力，提高課堂效率。將教育游戲應用于初中信息技術教學中能夠吸引學生在課堂上的注意力，增強學生學習信息技術這一門學科的興趣。因此，在信息技術課堂上，初中信息技術教師應注重教育游戲的運用，在設計教學活動的時候增加游戲環節，增加課堂趣味性。在初中信息技術課堂上適當增加教育游戲有助于減少學生的學習壓力，增強注意力，提高學習成效。教學與游戲的有機結合，不但可以激發學生的學習興趣，還能夠提高學生的綜合學習能力，達到事半功倍的教學成效。

一、增加教育游戲，增加課堂活力

傳統的課堂由于教學模式一成不變，教學方法單一落后，致使課堂氛圍沉悶、毫無生氣。所以，現代課堂必須打破傳統課堂上以教師為主體的教學模式，轉變為以學生為主體的新型教學模式。在新課改標準理念的指導下，教師應該創新教學目標，改善教學方法，遵循“以人為本”的教學理念開展教學活動。在課堂上適當增加教育游戲能夠使課堂恢復生機，增加課堂活力。初中信息技術的課堂上更應該大膽應用教育游戲的教學模式，吸引學生在課堂上展示真實的自我，從而提高課堂效率。比如說，在學生學習和練習打字的時候，教師就可以適當增加教育游戲活躍課堂氣氛。教師可以通過競賽的形式讓學生進行競爭式練習以活躍課堂氣氛。此外，由于打字練習是一項略顯枯燥的練習任務，因此教師可以向學生推薦諸如“喜羊羊打字游戲”、“企鵝泡泡練習打字”等趣味性較強的打字游戲以增加學生練習打字的興趣。通過在課堂上增加教育游戲，課堂氛圍得到活躍，學生在課堂上呈現出不一樣的精彩表現。

二、運用教育游戲，促進學生實踐

在以教師為主體的傳統課堂上，學生親身實踐的機會少之又少，導致課堂氛圍沉悶，課堂效率不佳。為了更好的使每一位學生在盡可能相同的時間內掌握學習內容，教師應把學生放在主體地位，為學生提供課堂實踐機會，促進課堂效率的提高。在初中信息技術課堂上，教師可以運用教育游戲這種新型的教學模式應用于教學活動中。通過游戲的形式開展教學活動，能夠使學生在游戲與實踐中增強實踐能力，促進師生互動，提高課堂效率。例如，以《使用電子郵件》課堂教學為案例，若采用傳統的概念性、步驟性的講解教學方式，不但會增加學生的理解難度，還會引起學生的厭學心理。因此，教師在上此課時可運用教育游戲進行教學活動設計，讓學生扮演“郵遞員”、“信息管理員”、“秘書”等具有職業身份的角色，并對學生進行任務布置，讓學生自主完成郵件發送。在任務布置不到五分鐘，就有不少學生快速地完成了任務，并且還要求老師繼續布置任務。由此可見，在游戲任務完成的過程中，學生十分地投入與專注。通過教育游戲，學生增加了實踐的機會，在愉快的游戲過程中收獲了知識與經驗。

三、結合教育游戲，啟發學生思維

傳統的課堂教學模式較為單一、刻板，填鴨式的教學不但不能夠保證課堂效率，還會磨滅學生的學習意志。新課標改革對教學有了創新的要求，促進教學人員對自身教學方案思考，糾正。為了更好地實現教學創新，實踐培養多方面發展的人才的教育戰略，教師要做到理念創新，保持教學理念與時俱進。教育游戲教學恰恰符合了新課改標準要求，轉換了教學主體，啟發了學生的思維。在課堂中通過游戲教學為學生提供思考的機會，啟發學生的思維能力，培養學生養成愛思考的好習慣。例如，以《制作一份電子報》課堂教學為案例，教師可以給予學生更多的創作空間以提高學生自主思考、自主學習的能力。教師可以結合教育游戲讓組成小組自主制作電子報。學生在制作的過程中可以提出疑問與困惑，教師對學生的疑問做出針對性的建議。通過自主選題、設計、排版、編輯，學生能夠充分發揮自己的想象力、創造力，提高了綜合學習能力。

四、結語

教育游戲教學模式有助于增強學生的學習興趣，提高學習能力。教師將教育戲應用于初中信息技術課堂中能夠發揮其作用，達到教學目的，促進信息技術教學水平的發展。

參考文獻

[1]張海燕.教育游戲在初中信息技術教學中的應用研究[J].黑龍江教育：理論與實踐，2017（04）：23-24.

[2]陳海英.教育游戲在初中信息技術教學中應用探索[J].學苑教育，2016（23）：62-63.

[3]戴亞萍.教育游戲在初中信息技術教學中的有效運用[J].開封教育學院學報，2017，37（03）：236-237.

[4]于菲.初中信息技術教學中游戲的應用分析[J].教育現代化，2017（16）：0193-0193.