淺談化學教學中學生能力的培養

任英華

摘要：中學化學教學中要培養學生的綜合能力，強化實驗教學，利用現代教學手段，激發學生學習化學熱情，適應社會的需要。

關鍵詞：化學教學；實驗教學；能力培養；自主學習；創新意識

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0009-01

全日制中學化學教學大綱明確指出在化學教學中要貫徹全面發展的教育方針，提高學生的科學素養。要強化化學課程內容與生活經驗和實際的聯系，培養學生的創新精神和實踐能力。化學教學的目的就是要求學生了解化學與社會、生活和科學技術的密切聯系。培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自主學習的能力。引導學生學習科學方法，提高探究能力.這就要求我們教師在新形勢下迎接挑戰，轉變角色，更新觀念，不斷學習新的教學技能，更新教學方法適應新課程發展的需要。

1.讓化學課堂教學生活化，激發學生學習熱情，培養學生的創新精神和實踐能力

教師要有效地利用教材，將教學內容具體化，形象化到生活中去，讓學生感受化學就在身邊，讓學生在生活中應用所學知識解決問題，對學生進行熱愛科學、熱愛自然、關心環境的教育。借助新教材上的許多化學史及科學史話知識來激勵學生，像我國著名的化學家侯德榜，一生獲得兩次諾貝爾獎金的居里夫人，以及元素周期表的發明者門捷列夫，還有法國著名的化學家拉瓦錫等科學家，他們都把對自己祖國的愛傾注在偉大的事業中。教育學生踏著他們的足跡去攀登、去探索、去創新、去實踐。

2.強化實驗課教學，培養學生的動手和動腦能力

在化學教學中上好實驗課，加強學生實驗演示，設計簡單有趣的實驗去激發學生的求知欲，通過實驗引導學生更好地理解概念、總結規律、驗證假設、發展思維、培養學生探究力和觀察能力。如在研究鈉的性質實驗時，我就提出金屬鈉能否從硫酸銅溶液中置換出銅？許多學生根據金屬活動性順序排在前面的金屬可把排在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出這一原則，說一定能置換出其中的銅。我把握時機做鈉與硫酸銅溶液反應的小實驗，學生們看到氣泡放出，有藍色沉淀出現而沒有紅色銅生成的現象，引起他們的好奇，思維開始活躍，就產生了積極探究的欲望，這時候我再做重點解釋，結論順利生成，也使書上難點知識得到解決。在課堂教學中我還鼓勵學生在教師的指導下去自已設計，自己去操作實驗，大膽的對自己的猜想進行探索和論證，鍛煉學生解決問題的勇氣和科學創造力。極大的提高了學生的動手能力，訓練了學生的觀察能力，培養了學生的創新思維能力。

3.充分利用現代教學技術手段培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流和合作的能力

多媒體技術和網絡技術具有強大的信息傳播功能，為化學課程改革提供了極為有利的條件，改變傳統的學習方式，擴大信息時空提高學習效率。多媒體技術有聲音、圖像，可以化無聲為有聲，化靜為動，讓學生在生動活潑的氛圍中學習知識。許多的復雜或抽象化學知識，教師口頭語言的講解，不能讓學生真正理解和掌握，運用了多媒體就能把這些知識直觀形象的展現出來，難點簡單了，理解的容易了，而且多媒體的娛樂性質，能極大地激發起學生的學習興趣。在教學中涉及到的物質的微觀結構是看不見、摸不著的，加之化學概念的抽象化和化學變化都是基于原子的重新組合而進行的，都難以描述，不易接受和理解。通過課件演示則可直觀地展示分子、原子等微觀粒子的運動，象氯化鈉、氯化氫的形成過程，還有分子的無規則運動、核外電子的運動、酸堿鹽的電離過程等都會直觀地被學生感受到。又如在烷烴的取代教學中教師在引導學生學習烷烴分子結構和發生取代反應的原理時，讓學生利用多媒體演示甲烷分子和氯氣分子反應的動畫，這樣抽象的微觀粒子的反應直觀地展現在學生們眼前，對取代反應的概念的理解就變得更加容易了。

4.在化學教學中還應對學生進行學習方法的訓練，注重培養學生的自主學習能力

現在的社會是一個學習的社會，教育的責任就是要把學生培養成為一名自主學習者，使他們能夠不斷的更新自我、超越自我、提升自我來應對挑戰。學習知識重要，科學的方法更重要，掌握了科學的方法無異于拿到了開啟知識寶庫的金鑰匙。教學中教師應指導學生自覺的去學習閱讀教材，做好課前預習，讓學生從課本上發掘規律，揭示、理解教材內在的實質。教師還可給學生擬定自學提綱，設計問題，讓學生條理的、有目的的去學習。閱讀過程中要求學生勾畫出書中的重點、難點，歸納整理、比較分析，抓住化學概念的關鍵詞，記下原理、規律，把分散到教材中的知識分成點、串成串、連成片、編成知識縱橫網絡，發掘課程的內在因素。如在學習元素周期律時應抓住規律，找原子結構的相似相同之處再聯系學過的鈉的實驗比較得出第一主族金屬元素的結構、性質，以及單質的物、化性質規律。以氯氣的知識為代表分析出氟、氯、溴、碘等鹵族元素的性質，對比其異同性，并加以分析區別與聯系，讓學生討論歸納出主族金屬元素、非金屬元素的遞變規律等一系列的知識。整個過程讓學生討論、交流，學生全身心的投入，盡可能多為學生提供和創造參與的機會，也更能激發學生學習情趣。只有這樣才能不斷地培養學生的自覺能動性。才能主動的去學習、去探研，去參加教學活動的全過程。

面對新課程和新教改。我們教師應該不斷的學習，不斷總結實踐經驗提高自己的業務能力。改進和創新教學方法，學習先進的教學理念，發揮好教師的指導作用，鼓勵學生勇于探索，敢于創新。遵從教學大綱要求，有目的、有計劃、有重點地采取靈活多樣的教學方式組織教學，以提高每個學生的綜合能力，使每個學生都得到發展。

參考文獻：

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