小學思想品德課堂改革初探

靳進

摘要：思想品德課對于小學教育來說是培養孩子們德育方面的主要課程，引領學生們從小就樹立起良好的品行、文明道德以及行為規范。可在真正的實踐中，由于思想品德課分值低，加上內容主要是理論教育，顯得過于枯燥，難以引起小學生們的學習興趣，從而無法達到思想品德課的教學目的。因此本文就對如何使小學生更好地吸收思想品德課內容的教學方法提出深入探討。

關鍵詞：小學；思想品德；教學方法

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0037-01

思想品德課分值低，因此無論學生還是教師都對其不是很重視。這個觀點是錯誤的，思想品德課絕不是一個可以忽視的課程，它直接關系到小學生們的德育水平。在著重素質教育的今天，學生們是否成才，不單單是只看成績，還要看學生們的品行、素質。必須讓學生們在將來的社會中，無論對人還是對事都能有良好的道德品質，從而在未來有著更好的發展。可今天的思想品德課，多為老師的照本宣科，學生們也是左耳進右耳出的狀態，根本達不到教學目的。因此根據小學生的性格特質，切實有效地進行思想品德教學，提高思想品德課的有效性，是教員們面對的首要課題。

1.充分把握，設定相應教學要求

小學生年齡小，沒有相應的學習目標。因此，上好思想品德課，教師必須在認真鉆研教材的基礎上，把住教材的中心觀點，對教材的基本思想、基本知識，對教材不僅懂得，而且要熟悉，運用自如一認識角度和教材的思想性、科學性溶化為一體，達到這個境界，才能真正掌握教材。教學時必須在學生已有的感性認識基礎上，拓寬延伸，選用最有說服力和感染力的例證，使小學生的認識結構和教學結構融為一體，幫助學生走出低谷。要使教師的“教”和學生的“學”雙方處于最佳狀態。要知識與能力、智力因素與非智力因素、共同要求與因材施教的關系，培養思維的靈活性，提高教學效率。對于難點教材采取前有孕伏，減緩坡度，螺旋上升的辦法，既重視直接感知，又注意從已知推出未知，培養良好的學習心理。

2.培養學生的道德認識

小學生心理品質的形成是以他們的道德認識為基礎的。注重培養學生的道德認識，就是引導學生正確認識和評價現實生活中的真善美和假惡丑現象，使他們形成正確的是非觀、美丑觀和榮辱觀，從而培養他們的良好心理品質，達到心理健康教育的目的。學生的心靈是純潔無瑕的，教師在思想品德教學過程中。著重點在于通過課程的教學來塑造孩子美好的心靈，培養其健康的心理。小學階段是人生的起步階段，學生是國家的未來，對學生的思想品德教育是培養孩子的重中之重。在小學思品課教學中。通過培養學生的道德認識進行教學，在提高小學生道德認識的同時，也培養了他們良好的心理品質。

使學生們生活在一個健康向上、團結友愛、活潑和諧的集體，離不開良好的愛國主義教育。從小對學生進行愛國主義教育，培養學生對國家、對集體、對社會的愛與責任.就是對小學生進行思想品德教育的基礎，將會使學生受益終生。建立和健全升國旗、重要集會唱國歌制度，從小培養孩子的民族自豪感。積極組織學生開展緬懷英烈、學習杰出歷史人物的活動，從小培養孩子立志學習英烈楷模。要對小學生進行以集體主義為核心的價值觀教育，從小培養孩子無私奉獻的高尚品格。

3.更新教學方法、激發學生學習思想品德課的興趣

激發興趣，這給教師提出了要求，即教師在上思想品德課時，要改進過去墨守成規“死教書，硬灌輸”，“注入式”的教學方法，教學中要想方設法使課堂變得生動、活潑，經常采取“討論法”“對話法”“讓學生說”等教學方式。如：我在教學《和同學友好相處》一課中，首先讓學生說說，你同學不小心把你心愛的東西損壞了，你的第一反應是怎樣？一部分同學說：“只要他道歉，沒關系”。一部分同學說：“很生氣、不理他。”還有一部分同學說：“要他照價賠償”，我笑著問：“同學們，你們都按自己的心愿處理了這件事，開心嗎？”同學們有的說開心，有的說不開心。有一個同學則說：“前幾天同桌把我的文具盒弄壞了，他向我道了歉，我說沒關系，回家我讓爸爸修好了，他沒有責怪我，還夸我是好孩子”。針對上述發言，我高興地說，在我們的生活中，經常會發生這樣的事，大家想想，剛才的發言中，誰的想法最值得大家學習？發言的同學爭先恐后，結果我與同學們達成共識：心胸開朗，不斤斤計較，樂于交往，和同學友好相處能使自己形成良好的個性品質并相互促進學習。

4.開拓創新，培養學生的創造力

教學中要想盡辦法擺脫應試教育的束，開拓創新，開展一些對話課、討論課、辯論課，多搞一些社會調查，多引導學生發表自己的看法，闡明自己的觀點，讓學生實際操作，到實際中去鍛煉，在活動中理解思想品德理論。比如，在第三周我組織小朋友們開展一次“小發明、小創造”的活動，效果很好，有的小朋友仿造火箭，說要為祖國探索宇宙奧秘做貢獻；有的小朋友制造飛機，說要為祖國的國防做貢獻。此次，“小發明、小制作”活動中無奇不有，且多數形象逼真。這不僅使小朋友們得到鍛煉，提高了發明創造力，還激發了他們愛家鄉、愛祖國的思想感情。

總之，作為教育工作者都知道，自己沒有良好的品德是不會育人的。在教育教學工作中，只有不斷地更新自己的教法，才能讓學生提高認識，形成正確的人生觀、價值觀、和世界觀。