對提高高中生歷史學(xué)習(xí)興趣之淺析

馬丹

摘要：興趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用日益引起人們的關(guān)注和重視，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，是由"要學(xué)生學(xué)"變?yōu)?學(xué)生要學(xué)"一個極其重要的方面。

關(guān)鍵詞：高中歷史；學(xué)生；興趣；提升

中圖分類號：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0178-01

歷史是一門包羅萬象的學(xué)科，蘊(yùn)涵了豐富的知識內(nèi)涵。要學(xué)好歷史，必須要有濃厚的興趣。愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"中國古人亦云："知之者不如好之者，好知者不如樂之者。"興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。所謂的興趣是指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。從心理學(xué)角度講，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動的意識傾向。具體表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣是以需要為基礎(chǔ)，可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。那么興趣從何而來呢？筆者根據(jù)我們對學(xué)生的問卷調(diào)查和本組教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特從以下幾方面略陳管見，以期達(dá)到拋磚引玉之目的。

1.建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系

據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)一門課程，50%取決于"是否喜歡這位老師，是否有良好的師生關(guān)系"。因此，與學(xué)生建立良好的現(xiàn)代化師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生會自覺地參與學(xué)習(xí)，積極主動地與教師交流。民主、平等、互敬、和諧是新型師生關(guān)系的主要特征，其中民主可以說是新型師生關(guān)系的核心和精華在這種關(guān)系中，教師不再是知識的權(quán)威，學(xué)生也不再是知識的被動接受者，而是教師和學(xué)生地位平等，互相尊重，自由而平等地進(jìn)行交流。

2.用名人勝地效應(yīng)來吸引學(xué)生對歷史學(xué)科產(chǎn)生興趣

名人效應(yīng)不可小覷，不僅僅體現(xiàn)在商業(yè)行為中。尤其是對正在成長中的中學(xué)生，世界觀正經(jīng)歷著形成、演化到最終定型這一過程。名人的言行好惡對他們影響很大。若加以恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。古今中外歷史上都有許多名人重視歷史。

3.突破歷史，以歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)講歷史

現(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，每天都在發(fā)生社會新聞以及大家極為關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。教師應(yīng)從當(dāng)今社會和學(xué)生的生活中捕捉與歷史教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的現(xiàn)象、情境或者問題，從而更好地理解當(dāng)今的世界，解答生活中遇到的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)歷史的借鑒功能和育人功能。教師要善于發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)實(shí)問題與歷史教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)將它們引進(jìn)課堂。如教學(xué)《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》時，讓學(xué)生結(jié)合自己家的變化來理解改革開放給人們的社會生活帶來的深刻變化；講有關(guān)"中日關(guān)系""中美關(guān)系"等內(nèi)容時，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中中日、中美關(guān)系來介紹；講《世界經(jīng)濟(jì)的全球化進(jìn)程》時，借助學(xué)生熟悉的一些商標(biāo)，如雀巢咖啡能被世界各地的人們享用，沃爾瑪、家樂福等超市豐富了人們的生活，諾基亞等名牌手機(jī)使人們之間信息傳遞更加快捷、方便，所有這些都影響著人們的社會生活，改變著人們的思想觀念，而這也正讓我們享受著經(jīng)濟(jì)全球化的成果。

4.采用各種方法來幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶歷史史實(shí)

歷史課之所以讓學(xué)生感到困難的另外一個原因就是歷史史實(shí)的記憶問題。從古至今，從國內(nèi)到國際，太多的歷史史實(shí)需要記憶。有意識的采用多種方法來幫助學(xué)生記憶就成為活躍課堂的必要措施。可以采用自編口訣的形式來幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶。如《天津條約》開放的十處通商口岸，學(xué)生很難記住名稱和位置，教師可用"天約（《天津條約》）開放十口岸，南（京）鎮(zhèn)（江）漢口加九江，沿海營（口）煙（臺）加上汕（頭），島上還有瓊（州）、臺（灣）、淡（水）。"這樣就達(dá)到了兩全其美的效果。聯(lián)想記憶法也可以幫助學(xué)生記憶。歷史教材中有些知識點(diǎn)彼此間缺乏必要的聯(lián)系，學(xué)生識記起來比較困難。比如教材中五四運(yùn)動的歷史意義、巴黎公社革命的歷史意義等，我就建議找出其中的關(guān)鍵詞，并把這幾個關(guān)鍵詞聯(lián)想成一個短小精干的故事或笑話，有效的加強(qiáng)了記憶。

5.充分利用、整合各種教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，彌補(bǔ)教材編寫之不足，豐富學(xué)生獲取歷史知識的途徑與手段，從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣

提到教材編寫的問題，要申明一下，關(guān)于改進(jìn)教材編寫等問題不在本文論述之列。在這筆者更多地是從中學(xué)教學(xué)的角度來探討如何利用現(xiàn)有的各種教學(xué)資源（當(dāng)然主要包括所使用的教材）、如何更新教學(xué)模式從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

5.1要適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w教學(xué)手段教學(xué)，這是現(xiàn)代科技給我們帶來的方便，應(yīng)給予高度重視。多媒體的恰當(dāng)使用會讓死的歷史變得活起來，讓平面的課本變得立體多變，讓乏味的黑白空間變成得五彩斑斕，讓孤獨(dú)的視聽感官接受變成眾多的感官參與信息吸收。

5.2要大膽地改變教學(xué)模式，變單純的課堂教學(xué)為廣闊的社會教學(xué)。筆者在給一個高二年級講授文化大革命歷史時，就足足花了將近一周的時間搞了一次題為"文革社會生活的調(diào)查與反思"的綜合實(shí)踐課，專門給學(xué)生放假，讓他們通過調(diào)查訪問身邊的人了解文革生活的全貌，讓他們獲得大量的第一手感性資料，然后在此基礎(chǔ)上撰寫小論文。

總之，捷克著名教育家夸美紐斯說："求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。"在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持情感教育，即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生情感；堅(jiān)持興趣教育，創(chuàng)造有吸引力的環(huán)境，把學(xué)生引入教材內(nèi)容所描述的情境中，使學(xué)生在感情上受震動，在情緒上受吸引，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，使學(xué)生在潛移默化中掌握知識。