小學數學學生計算能力培養現狀及對策芻談

周洪至

摘要：新課程改革的發展，對現代教育提出了更多，更全面的要求。在新課程背景下，教師在小學數學的教學中，應當重視對學生能力的培養，為學生今后的學習奠定基礎。小學數學教學中培養學生的數學計算能力，符合新課程改革的要求。因此，小學數學教師應當不斷創新教學手段，培養學生計算能力，實現好的數學教學效果。

關鍵詞：小學數學；計算能力；現狀；培養對策

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0174-01

數學，是一門建立在運算基礎之上的學科；而計算，則是學生數學學習的主要手段之一。對小學階段的學生而言，培養其數學計算能力，對于學生的數學學習乃至生活都具有積極的意義。然而，在當前的小學數學教學中，由于學生基礎知識薄弱，自主獨立能力缺失、邏輯思維能力不足等因素的影響，小學生的數學計算能力一直處于較低的狀態。如何在小學數學教學中培養學生的數學計算能力，是小學數學教師教學面臨的難題。本文以筆者的小學數學教學實踐經驗為基礎，探索在新時代教育背景下培養小學生數學計算能力的有效性對策。

1.當前小學數學學生計算能力培養現狀

1.1學生基礎薄弱，獨立思考能力缺失。

獨立思考，是促進學生計算能力提升關鍵。在傳統的教學模式之下，教師習慣于通過知識灌輸的教學模式，忽視學生的自主能力以及獨立能力培養，從而使得學生在課堂教學中，一直處于被動接受知識的狀態，這種被動的狀態，容易束縛學生的思維，影響學生自主思維和獨立能力的提升。從根本上講，學生在長期被動接受知識的狀態下，自主思考的能力和主動參與性都會受到極大的制約，最終會壓制學生的學習熱情和積極性，影響學生數學計算能力的提升。

1.2學生的逆向思維和邏輯思維尚未形成。

數學是一門邏輯性較強的學科，因此，在數學學習的過程中，學生的邏輯思維能力格外關鍵。而對于小學階段的學生而言，他們的思維還處于具體思維而不是邏輯思維的狀態，從而使得學生在面對一些復雜的問題時，往往不懂得如何分析和解決。而教師在數學教學的過程中，只注重一些知識的傳授和灌輸，忽視學生這種逆向思維能力和邏輯思維能力的培育，這樣的教學模式，是影響學生計算能力、解題能力提升的重要影響因素，不利于學生數學學習效率的提升。

1.3教師的教學手段單一，難以滿足學生多樣化的需求。

隨著社會的進步，我國信息化水平的提升，人們所接觸的信息越來越廣泛。當今時代的小學生，和傳統的已經和很大的不同，他們長期生長于信息環繞的社會環境下，"見識廣泛"，從而使得他們在課堂教學中，有很多自己的主觀思考。而教師在課堂教學中，依然采取單一化的教學模式，這種單一、單調的教學模式，已經難以滿足當前小學生多樣化的需求，不利于學生數學學習效率的提升。

2.小學數學教學中學生計算能力培養的有效性對策

結合以上分析可見：在當前的小學數學教學中，學生的計算能力不同程度的存在很多問題。如學生的逆向思維、邏輯思維欠缺、學生的獨立思考能力欠缺等等。針對這些問題，小學數學教師應當結合教學的實際情況，針對學生采取具有針對性的解決對策，促進小學生數學計算能力的不斷提升。

2.1夯實數學基礎。

俗話說：萬丈高樓平地起。對于小學數學的計算能力培養而言，基礎知識的夯實與鞏固，是確保學生數學計算能力提升關鍵。我們可以想象：如果一名小學生連最基本的數學基礎知識都不懂，又何談分析問題和解決問題呢？這就要求數學教師在教學的過程中，應當注重學生的數學基礎知識培養，如計算公式、運算法則，以及方程概念等等，只有學生對這些基礎知識都能夠比較熟練了，才能有效地應對各種各樣的問題。而在數學基礎知識培養的過程中，教師應當改變傳統單一化的教學模式，改變知識灌輸式的教學模式，通過多樣化的手段，將基礎知識培養與學生的計算能力培養有機整合起來，為幫助學生數學學習效率的提升奠定基礎。

2.2熟練掌握數學運算法則。

小學數學的教學中有很多運算法則，如果學生在數學學習中對運算法則不甚了解或者說是不夠熟練，那將會極大地影響學生的數學學習效果。因此，作為小學數學教師，應當注重學生運算法則的教學，讓學生熟練掌握不同的運算法則，并能夠熟練運用而不混淆，為促進學生計算能力的提升奠定基礎。

2.3掌握運算技巧，提升計算能力。

任何一門學習，都是有技巧的。在小學數學的教學中，教師應當給學生傳授一些運算的技巧，讓學生能夠巧妙地解決一些復雜而困難的問題，能夠靈活應變各種可能出現的問題，促進學生計算能力的提升。例如，在數學計算的過程中，口算、筆算、估算都是學生需要掌握的關鍵能力，而對于學生的日常生活而言，口算能力和估算能力顯得格外關鍵。因此，教師可以通過一些方法和技巧的傳授，讓學生能夠快速計算。而在這些計算的過程中，萬變不離其宗的就是運算法則的掌握。從某種意義上講，這些技巧和方法，都是學生能夠靈活運用運算法則的效果。如我們常見的一個問題：1+2+3+……+99+100=？這道題，如果學生按照傳統的方法相加，則會耗時耗力，并且難以把握準確性。如果在此過程中，學生能夠有效地運用結合律，那計算的難度將會下降，而準確度會提升。由此可見，培養學生的計算技巧，是提升其計算能力的關鍵。

總而言之，數學計算能力是學生數學學習中的關鍵能力。在小學數學的教學中，教師應當緊密結合學生計算方面存在的問題和不足，通過夯實學生數學基礎知識、熟練運用運算法則、傳授運算技巧等方式，全面提升學生的數學計算能力，促進學生數學學習效率提升。

參考文獻：

[1]盧素慧.淺談提高小學生計算能力的教學[J] ，教育教學論壇，2011（19）.