情景教學法在小學語文教學中的應用

吳玉芳

摘要：語文是小學階段的重點教學科目，語文教學的開展對提升學生的語文素養和語言能力有積極的促進作用。但是從目前的小學語文教學來看，很多教師都是采用灌輸式的教學模式，課堂比較封閉，學生在學習過程中比較被動，這不利于學生思維發展，嚴重阻礙了學生的個性化發展。情景教學法是一種新型的教學模式，它的應用與新課程改革的教學目標是相符合的，對提升小學語文教學效率有積極的促進作用。本文主要分析和探討情景教學法在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：情景教學法；小學語文；實際應用

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0081-01

前言

隨著素質教育的發展，學生綜合能力受到了更多的重視，因此傳統教學模式已經不適應了，許多新的教學模式逐漸衍生出來，其中情景教學法的教學效果最明顯，這種教學方法的應用不僅強化了師生之間的互動關系，也讓整個課堂教學變得更有氛圍。

1.情景教學法在小學語文教學中的作用

1.1提升學生對文章的鑒賞能力。

語文的教學應該是全方位的，教師除了關注學生在課堂上的發展外，還應該重視學生的閱讀能力，寫作能力以及對文章的鑒賞能力，這些是提升學生語文素養的基本能力，情景教學法的運用對提升學生的文章鑒賞能力有重要的作用。很多學生在閱讀文章的過程中都無法進入狀態，教師根據文章的內容創設情景，讓學生更好的融入到其中。比如在人教版小學語文"春雨的色彩"這一內容的教學中，教師可以運用多媒體為學生展示一些有關春天的風景：剛發芽的柳樹，五顏六色的野花，草坪上放風箏的孩子等，這些都是跟春天相關的，學生在這樣的情景中對文章的有了更多的興趣，在閱讀的過程腦海中也會浮現一些相關的景象，對學生閱讀能力和文章鑒賞能力的提升有積極的促進作用。

1.2更好的拉近同學之間的關系。

情景教學法可以讓同學之間的關系更加親密，因為在情景教學中需要學生之間的相互配合和幫助，整個學習氛圍是積極互動的，為學生的親密關系建立提供了機會。小學語文是語文學習的基礎，只有學好小學語文，學生才能在之后的學習中更好的發展。很多時候，教師都會從班級整體出發創設情景，讓每一位學生都可以融入到特定的學習情景中，比如通過游戲來創設情景學生們的學習積極性被激發了，同時也能夠吸引學生們積極的參與學習，形成一個活躍互動的學習氛圍，這為拉近學生之間的關系奠定了基礎。

2.情景教學法在小學語文教學中的應用

2.1問題情景的應用。

在有效的問題情景中，學生的思維會運轉得更快，讓學生對想關知識點產生想要探究的欲望，這有利于學生學習能力的提升，因此教師在小學語文教學中要積極創設問題情景引導學生學會獨立思考，并且培養學生養成良好的學習習慣。比如在人教版小學語文"烏鴉喝水"教學中，教師就可以應用問題情景教學，引導學生一步一步的進行學習。在學生讀完第一段的時候，教師可以提出問題：口渴的烏鴉會到哪些地方找水喝，如果你是那只烏鴉一直沒找到水會怎么辦？讓學生更好的體會烏鴉當時的心情；然后烏鴉找到水后，卻喝不到水是因為什么？引導學生帶著問題去閱讀接下來的段落，并且找到答案。問題情景教學法的應用讓課堂教學氛圍更加活躍，促進學生思維能力的發展。

2.2音樂情景的應用。

音樂可以陶冶一個人的情操，將音樂應用到實際的教學中是一種創新的模式，讓學生在音樂的渲染中找到學習語文的快樂。教師可以根據實際的語文教學內容融入音樂，通過音樂情景的創設激發學生的學習興趣。比如在人教版小學語文"七律長征"這篇文章的教學中，教師就可以創設音樂情景，因為長征的"難"是很難用語言表達的，讓學生通過欣賞音樂主動去感受和想象，升華學生的情感。

2.3表演情景的應用。

在小學語文情景教學法中，表演情景是應用得最多的，因為它對提升學生參與學習的積極性有重要的意義。比如在人教版小學語文"扁鵲治病"這一語言故事中，教師就可以應用表演情景開展教學，引導學生更積極的參與學習。教師讓學生們以小組的形式分別扮演扁鵲，蔡桓公，侍從，引導學生把握好每個人物的神情，動作以及語氣，并且注意"四見"之間的不同狀態變化，通過角色扮演的形式將教學內容展示出來更能吸引學生的注意力，讓學生可以更深層次的把握文本的內容和主旨。

3.結語

總的來說，在新課程改革的背景下，小學語文教學的開展應該以學生為中心，積極調動學生的學習積極性。情景教學法在小學語文教學中的應用具有非常重要的意義，與小學生的身心發展特點是相適應的，因此教師在實際的語文教學中應該結合教學內容為學生創設更多的教學情景，最大限度提升小學語文課堂的教學效率。希望通過本文的探討，能夠為教學老師提供更多的參考，讓問題情景，音樂情景以及表演情景教學法的應用更加成熟。

參考文獻：

[1]麻建芬.淺談創設情境教學法在小學語文教學中的應用[J].黑龍江科技信息，2012年09期.

[2]劉中華.小學語文課堂中情景教學模式的應用價值[J].讀書文摘，2014年10期.