互動教學在英語教學實踐中的運用

齊靜

摘要：以往的教學模式都是教師進行單調的講授式模式，忽視與學生的互動。而隨著新課改的深入發展，互動教學改善了原有的授課模式，使得沉悶乏味的課堂氣氛變得活躍有趣，師生之間可以有效的互動，學生之間也可以互相交流經驗，變靜態的教學為動態的教與學互動的過程，從而可以激發學生的英語學習興趣，達到高效率的教學質量。本文就互動教學的現實意義與如何實現互動教學在初中英語教學實踐中的運用做了幾點分析。

關鍵詞：英語；互動教學法；教學實踐；運用

中圖分類號：G72文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0104-01

1.在初中英語教學中實施互動教學的現實意義

由于傳統的填鴨式教學思想根深蒂固，教師作為課堂的主導者，學生只是一個被動接收知識的聽眾，單調乏味的教學模式嚴重壓制了學生的學習積極性與創造性，也無法滿足新課程標準的改革要求。初中的英語課堂相對小學來說專業性變得更強，要求學生能熟記單詞還有一些語法的掌握，還有對一些句型及語法的實際運用能力的要求也增加了。

在互動教學的模式下，要求教師采用更先進的教學手段，通過師生有效的互動使教材內容要讓學生易于理解接收，讓學生養成良好的英語學習習慣。教師會設計一些教學任務，制定一些教學計劃，讓學生在課前進行合理的預習，并根據課堂的進度跟著老師布置的教學任務與計劃一步一步的實施學習計劃。讓學生在自學的同時，有些不易理解與掌握的語法詞匯可以及時地跟教師或者其他學生進行溝通互動，有利于培養學生的團隊合作精神。在團隊的熏陶帶動下，可以讓學生感受良好的學習氛圍，并能在不知不覺中形成了樂觀的學習態度，最終提升整體的英語學習水平。

2.如何實現互動教學在初中英語教學實踐中的運用

2.1更新教學觀念，實現師生民主與情感的互動。初中英語教師首先要更新陳舊的教學觀念，擯棄傳統教學理念的弊端，給學生創造一個和諧民主的課堂氛圍，讓學生對教師不再是畏懼與遠離的心理，而是處于與教師平等民主的地位，這樣對構建良好的師生關系有利。教師充分利用教學資源，在尊重學生的基礎上科學設計互動的教學過程，有利于師生關系的融洽發展，有助于課堂教學的順利進行和教學效率的提高。

其次，教師要注意與學生的情感交流。初中生的年齡年段特點決定了他們易怒易沖動的性格特點，正好處于比較叛逆的時期，教師要根據學生的不同性格特點與學習水平，合理地給于他們在學生與生活上的一些指導與關心，讓學生感覺到英語教師的親切感情與關懷。在課堂上，教師一個鼓勵的眼神，一句表揚的話語和一個溫暖的手勢，都會讓學生感受到老師的積極情感，對學生在學習中的點滴進步都要給于鼓勵，讓他們體驗不斷成功的喜悅感。師生有效的情感互動，可以促進學生保持積極的學習熱情，進一步激發他們的英語求知欲望。

2.2優化課堂教學環節，引導學生進入互動情境。

2.2.1對課堂導入環節的優化。在以往的課堂導入環節中，教師都是直接進入課題講授，沒有什么渲染色彩，學生不能對其產生興趣。而互動教學模式下，教師就可以通過特定的語言情境渲染，提出一些讓學生感興趣的問題，吸引學生的注意力后再進一步引導學生對課本教材內容的學習。例如，Will people have robots？這一節內容，為了讓學生積極投入到這節課堂的學習中，教師可以設置一些相關的問題，What kind of automated daily necessities do you like？（你們都喜歡什么自動化的生活用品），很多學生現在都在用electric toothbrush（電動牙刷），對電動牙刷的討論進而過渡到對人類智能領域的手機、電腦以及機器人，學生會對接下來的關于機器人的講解內容感興趣。

2.2.2對課堂練習環節的優化。英語的課堂練習對于學生的英語語言學習至關重要，多說多練才能讓學生形成良好的口語表達能力及閱讀解題能力，是學生鞏固課堂英語語法知識，提高英語能力的關鍵所在。教師要在課堂上通過oral English practice，實現學生之間的有效互動。可以讓教師來提問學生回答或者教師給出問題，讓學生去進行自主討論練習。互動教學的優勢就是讓學生把自己當成一個探索者，讓學生在真實的特定的語言環境中，體驗英語這門語言學習學科的魅力，深化對語言知識的感情，最終達到學以致用的目的。

2.2.3緊密貼合生活實際，實現學生課堂互動。英語作為一門語言學科，最重要的就是能夠運用到實際中去。隨著我國全球化日程的日益漸進，對掌握好英語語言的人才需求越來越多。在初中英語課堂的教學過程中，教師要緊密結合學生的日常生活來實現課堂互動。教師可以利用多媒體技術制作一些課件，在課堂上適宜的播放一些英美國家當地的文化風俗習慣，讓學生對歐美文化有一定的了解的基礎上來參與語言的實踐活動，讓英語教學結合學生的生活實際。在初中教學課本教材中的《Life is full of the unexpected！》根據這一節的內容，讓學生用英語來講一些自己生活中的一些有趣的故事，談一下生活中認為驚喜與意外的事例，或者選擇一些特殊的案例來安排一個即興的場景對話練習，讓學生扮演不同的角色。這樣的互動課堂教學，有效地拉近了師生之間的距離，創造了濃厚的課堂活躍氣氛。

3.總結

綜上所述，在初中英語課堂中實行互動教學，可以通過師生互動有效地促進課堂的高效教學，有著很重要的現實意義。具體到課堂教學中，教師可以通過更新教學觀念，實現師生民主與情感的互動；優化課堂教學環節，引導學生進入互動情境；緊密貼合生活實際，實現學生課堂互動幾個方面來實現互動教學的運用，來最終實現英語教學質量的提高。

參考文獻：

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