淺談小學生數學興趣的培養

孔超

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0185-01

"興趣是最好的老師，興趣是最大的動力。"從心理學角度而言，如果抓住學生的某些心理特征，對教學將起到一個巨大的推動作用。興趣的培養就是一個重要的方面，興趣能夠激發大腦組織，加工有利于發現事物的新要素，并進行探索創造。興趣是學習的最佳營養和催化劑。學生對學習越有興趣，對學習材料的反映也就越清晰。此時的思維活動就是最積極有效的，它能使學習取得事半功倍的效果。下面我就談談在數學教學中的幾點體會：

1. 培養學生傾聽的興趣

數學學習中，學生的求知興趣一旦被調動起來，他們就會積極參與，努力探索。專心傾聽的習慣是學生主動參與學習過程，提高課堂效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。因此針對低年級學生好動、控制能力差、精神集中不持久等特點，課堂上我盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學變得生動、有趣，充分激發學生的學習興趣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，教師一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學生樂意聽。學生比較容易做到專心傾聽老師的語言，但是一旦指名發言或小組員討論發言時，大部分同學又會受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽同學的發言。針對這一情況，我利用學生喜歡表現的特點，讓他們都來做小老師，對發言的同學作評價，如：說說你認為發言的同學說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。讓學生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎上，讓學生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學生的語言和表達能力也得到更大的提高。

2.培養學生計算的興趣

計算題是數學教學中的基礎部分，計算題做得多了，就會知道相關題型的解題技巧，也就是所謂的熟能生巧。在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準而快的目的。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發學生對數學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高學習效率。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、電子白板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。通過多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。

3.培養學生觀察的興趣

觀察能力是認識事物，增長知識的重要能力，是智力因素構成的重要部分。在小學數學教學中必須引導學生掌握基本的觀察方法，學會在觀察時透過事物表象看本質，發現規律，達到不斷獲取知識、培養能力、發展智力的目的。人們對知識的認識和積累都是通過觀察實踐得來的。沒有觀察就沒有豐富的想象力，也不可能有正確的推理、概括和創造性，所以逐步培養學生的觀察能力，發展學生的想象力，既增加了數學的趣味性，又創造了良好的課堂氣氛。如：我在教學"鏡面對稱"的知識時，先讓同學都去照一下鏡子，舉起左右手，再在小組內交流，感受"左即是右，右即是左"，然后將指在四時的鬧鐘舉過頭頂，也照鏡子，這樣盡管是一年級孩子，也很容易就猜出鐘面實際時間。

4.培養學生閱讀的興趣

課本是學生獲得系統數學知識的主要源泉。在引導學生閱讀的過程中要培養其思維方法、思維習慣，更重要的是使學生通過分析、想象、概括、推理等有規律的思維活動，達到事半功倍的效果。學生沒有認真閱讀的好習慣，會在多方面體現其弊端：如做練習時不會審題，讀題只讀一半，導致不能正確完整地解決題目。例：請在下面的方格紙中畫一個直角，并標出它的各部分名稱。就會有同學未能完成，原因在于沒把題目讀完。再如，給出一個鐘面，題目要求是寫出前一小時的時間，而有的學生就只寫出鐘面時間，沒有認真閱讀，導致不能完成題目。由此可見，注重培養學生認真閱讀的習慣，提高閱讀興趣非常必要。

5.培養學生思考的興趣

贊可夫有句名言："教會學生思考對學生來說，是一生中最有價值的本錢。"低年級學生容易受到外界的干擾，主觀意識差，在課堂上容易跟隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經過自己的思考。因此在課堂中，教師要創設思考的情景，在提供思考材料的同時，要給學生留足夠的思考時間，提問學生時，要多方面考慮，照顧各種層次的學生。對于有一定難度的題目可以讓優生多發言，鼓勵他們多開動腦筋，讓他們的思維得到進一步的發展。對于顯而易見容易解決的題目，多把機會留給一些稍微差一點的學生來回答，及時鼓勵他們，只要他們答對或答對一點，都給予及時的表揚，讓他們感受到成功的樂趣，激發他們動腦筋的欲望，提高他們的學習興趣。因此，教師在設計提問、板書、作業時要因人而異，分層次地提出切合不同學生的不同要求，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣。

總之，在數學教學中，教師要特別注意長期堅持這樣的訓練，學生一定能產生濃厚的學習數學、運用數學的興趣。讓我們給學生一片廣闊的天地，給他們一個自由發揮的空間，讓他們樂學、好學、善學，讓他們的數學思維能力在學習中得到充分的發展！