注重生活體驗積累作文素材

任煜

摘要：語文課程標準指出：要為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。為了讓學生的寫作言之有物，言之有趣，言之有情，作為語文教師，要善于引導學生去熱愛生活，積極主動地體驗生活，從而多方面、多渠道獲取豐富多彩的寫作素材，激發學生的寫作激情，以此破解作文教學難題。

關鍵詞：生活體驗；積累；作文素材

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0068-02

1.親近大自然讓學生作文富有情趣

孩子們喜歡戶外運動，那么不妨試試鼓勵學生走進大自然，擁抱大自然，去觀察發現、感受體驗。比如在鶴壁，春日到淇濱區華夏南路櫻花大道賞花，去會展中心廣場放風箏；夏日去淇河金沙灘兒童樂園游泳，到濕地公園賞景；秋日到新世紀廣場看菊展，到五巖山景區采摘；冬日去戶外堆雪人、打雪仗……既領略了大自然的美麗，又陶冶了學生們的情操。相信學生有了自己的親自觀察、親身感受，作文就"情發由衷"。孩子們興趣高漲，這樣寫起作文來，學生們眼中有物，一定會有豐富有趣的內容可寫。

在執教《我愛我的家鄉》這節作文指導課時，我先利用鶴壁籍歌手所唱的《櫻花頌》視頻激發學生感知家鄉之美，接著用給學生熟知的《淇河晨報》投稿，使學生的興趣在特定的情境中產生，為學生營造一個可知可感的習作氛圍。緊接著我引導學生暢談家鄉鶴壁的神山圣水、名勝古跡以及家鄉的新變化，通過師生的互動交流談話，讓學生領略家鄉可愛之地，感知家鄉多彩的自然和人文環境；通過"學生與自己心靈的對話"，讓學生在習作中迸發出心靈的火花，表達出真情實感，從而將"能寫出愛家鄉的具體內容"這一習作目標巧妙地傳遞到了筆尖上，使學生在生命課堂教學中獲得全面發展。《家鄉的淇河》《七里溝游記》《金沙灘上歡樂多》《難忘云夢大草原》……課堂上，學生們真的是文思如泉，筆走如飛。

2.參加校園活動讓學生作文多姿多彩

學校是學生活動的主要場所，校園生活中蘊含著豐富的作文素材，學生身處其中，感受最多：課堂上的學習收獲、課堂趣事；課余活動中的嬉戲玩耍、能力鍛煉，大課間活動的難忘記憶；運動會賽場上的拼搏與快樂，藝術節上優美的舞姿和甜美的歌聲，充滿趣味的班級活動，學校組織的演講賽、歌詠賽、故事會以及學科知識競賽……校園中的所見所聞，所感所悟無一不是寫作的好素材，只要老師抓住契機適時引導，這些情景足以幫助學生妙筆生花。

每年六一前夕，我們學校都要舉辦慶祝活動，學生們參與演出排練的過程記憶深刻，精彩的瞬間久久難忘。去年六一節我班師生共同參與朗誦《夏日的離別》，領誦、齊誦，多項分工，合作參與。雖然當時下著小雨，但大家很投入、很用心。十分鐘，六年情，凝聚了師生的汗水與幸福……節目喜獲演出特等獎，歡呼、喜悅與感動伴隨我和同學們度過了小學最后一個兒童節。在隨后的周記里，秦志灃《難忘的記憶》描述了自己準備過程中的點點滴滴；郭晨雨的《我成功了》記述了自己克服緊張情緒，最終把領誦任務圓滿完成的經過；孫晗的小詩《哦，我畢業了》把自己完美演繹的舞蹈寫了進去。我手寫我心，一篇篇多姿多彩的佳作是孩子們的真情流露。

3.體驗家庭生活讓學生作文真實感人

家庭生活也是豐富多彩的，為了更多地積累寫作素材，學生們不應只作一個旁觀者，教師還應該鼓勵他們積極參與，親身經歷，獲得深刻的家庭生活體驗和豐富的情感，給寫作注入新鮮的源頭活水。比如鼓勵學生主動去幫助父母做一些力所能及的勞動，如洗衣做飯、布置房間、打掃衛生、縫紐扣、疊被，自己當一天家，體驗爸爸媽媽在家庭中的角色等。學生在家里學做家務，掌握了家庭生活的技能技巧，養成自理自立的生活習慣，也體驗了爸爸媽媽的辛苦。另外，在家庭中開展娛樂活動，既豐富了家庭生活，又加強了孩子同父母的感情。如：下棋、體育活動、走親訪友、接待客人，在父母生日時寫一張生日賀卡，重陽節為爺爺奶奶寫祝壽詞……把學生引入濃濃的親情中，既受到傳統禮儀的熏陶體驗了親情，同時也為寫作提供了素材，讓學生學會生活，學會生存，對生活產生新的認識，從而進行愉快寫作。

我班有個學生叫和語彤，有一天她的爸爸出差了，媽媽也去上班了，把小淘氣包弟弟留在家里讓她照看。她忙活了一整天來照顧弟弟，又累又餓，不過由此她知道了媽媽的辛苦勞累，下決心以后一定多幫媽媽干點家務活。后來她把自己這次經歷寫成了一篇文章《我當小保姆》。

我們班曾組織了一次"獻孝心"活動，一向懂事的郭晨雨同學選擇的是給媽媽洗腳。作文課上，她把自己從一開始的羞澀、扭捏到后來的感動、流淚，真實地寫了出來。《第一次為媽媽洗腳》這篇文章很感人，參加2016年河南省中小學生優秀論文評比，結果被評為一等獎。

4.投身社會實踐活動讓學生作文視野開闊

結合學校的發展變化，我不失時機地開展了"我心中的新校園"、"歡迎校友來參觀"等系列活動，熱情謳歌學校近年來的快速發展；圍繞山城區的發展，開展了"走進社區街道、采訪老市民、收集舊城改造故事"等系列活動，了解家鄉變遷，激發學生愛家鄉、建家鄉的豪情；利用清明節山城區石林烈士陵園掃墓，緬懷先烈，三月份學雷鋒月開展"學習雷鋒老歌新唱"；"紅領巾心向黨手抄報展評"、"清潔家鄉我先行"等主題活動，參與鶴壁市文明城市、衛生城市的創建工作，爭當環保小衛士、交通宣講，培養學生的愛國主義精神、集體觀念和法制意識。一個個活動，一次次教育，一張張圖片，一個個瞬間，呈現在師生面前。鮮明的主題，豐富的內容，既開闊了學生的視野，又成為學生習作取之不盡的寫作源泉。

參加《淇河晨報》小記者活動，走進植物園、博物館、軍營采風，到浚縣正月古廟會現場感受民俗文化……學生拓寬了視野，豐富了寫作素材，讓實踐活動的源頭活水滋潤作文田園。孫夢悅《和植物交朋友》，苗雨桐《我與文明同行》就取材于此。

5.利用信息化網絡為學生作文拓寬渠道

學生的生活離不開學校、家庭和社會，和睦安寧的家庭氛圍、多姿多彩的校園生活、五光十色的社會大舞臺為學生提供了豐富的作文素材。現代信息技術的飛速發展，使得作文教學更加直觀化、豐富化，收聽收看廣播電視，創建QQ寫作空間，建立班級博客，通過網絡投稿等形式，使得新媒體成為學生寫作素材的存儲器、傳輸帶，交流平臺，有效拓寬了學生的寫作空間。

大家知道， QQ在小學高年級學生群體中具有廣泛的基礎，我充分利用網絡的豐富資源，擴展作文教學的廣度，有針對性地創建班級習作群，鼓勵學生在班級QQ群、個人空間里開辟"習作素材庫"，引導學生關注生活，捕捉生活中的點點滴滴，及時將自己的感觸與發現記錄下來，存入"素材庫"。

我為我們班建了一個QQ習作群，是學生們交流思想、展示佳作的平臺，自創建伊始就受到大家的關注，也成為提高學生寫作興趣，促進作文能力提升的好方法、好渠道。《淇河晨報》教育周刊約稿--講述自己的教育故事，我就根據我們班創建QQ習作群"苗圃花園"，去引導學生合理上網，把精力引到網絡空間寫作上這一事例，寫了一篇文章《學生觸網不可怕 因勢利導巧化解》，在老師和家長中引起了一定的反響。據此撰寫的論文《師生相互"點贊"，破解習作教學難題》，在2016年第9期《小學語文教學》雜志上發表。

當然，提高學生的習作水平，不僅僅是要提高寫作興趣，重視寫作素材的積累，還要注重引導學生觀察，要求學生多讀多寫，加強與閱讀的結合，注意寫作技巧的指導等等。我們只要開放課堂，豐富學生的生活，開闊學生的視野，打開寫作素材的大門，學生作文時就會思維活躍，達到"我手寫我心、我口抒我情"的境界，我們就會欣賞到一篇篇精彩的文章。