案例教學法在高中政治教學中的應用研究

梁仕清

摘要：所謂的案例教學法，即為教師在課堂上運用典型性案例，引導學生能夠運用所學知識深入地研究案例，從中學習到一定的理論知識，找到解決問題的方案。高中政治是一門時政性和抽象性較強的學科，案例教學法能夠為政治教學提供一個有效的互動平臺，不斷激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體地位，培養學生的探究能力。本文結合具體教學案例和自身教學經驗，簡要闡述案例教學法在高中政治教學中的具體運用。

關鍵詞：高中政治；案例教學法；應用

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0038-01

隨著我國新課程改革的實施，高中政治的學科教學地位有所提高。做好思想政治教學，對于學生政治觀念的建立以及價值觀的形成有著重要的意義。在高中政治教學中，教師應當引導學生關心國家大事，積極了解國家的政治形勢，學會觀察社會時局。通過政治教學，將學生培養成為具有較強社會責任感的社會主義接班人，有利于教學意義的擴大。但是，傳統的政治教學模式影響了學生的政治學習興趣，加強案例教學法的應用，會給高中政治教學帶來新的活力。

1.案例導入新課，激發興趣

"興趣是最好的老師"，學生只有對所學的知識感興趣，才能產生探究的積極欲望。高中政治具有較強的理論性，學生學習起來比較單調枯燥。案例教學法是一種形象、直觀和生動的教學方法，教師能夠根據所學教學內容，采用一些貼近學生生活的教學案例，為學生提供一個真實的生活情境，讓學生具有身臨其境的感覺。因此，在高中政治教學中教師利用案例來導入新課，能夠不斷提高學生學習政治的興趣，吸引學生的注意，把學生的注意力迅速轉移到政治課堂教學中，從而有效地提高政治教學效率[1]。

2.案例講解知識，深入淺出

高中政治教材中包含著許多十分抽象的理論基礎知識，傳統的教學模式常常采用灌輸式方法，教師花費大量的時間為學生講解，或者讓學生通過死記硬背的方式記憶下來，這樣的學習效果比較差，學生對其中的一些基礎理論知識一知半解[2]。因此，教師在實際教學過程中根據即將要學習的教學內容，積極設計一些有代表性和具體性的教學案例，讓學生通過認真分析直觀形象的教學案例，從中能夠更好地理解政治教材中那些抽象的、難以理解的理論知識，使深奧的知識變得容易理解和接受，從而不斷提升學生的理解能力。例如，在教學《人生價值的創造與實現》相關內容時，教師根據教學內容和學生需求，選擇了2016年感動中國十大人物之一的屠呦呦，1968年39歲的屠呦呦擔任抗瘧中藥研究項目組的組長，并把重點放在對青蒿的研究上，在沒有先進實驗設備和科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領著團隊攻堅克難，面對失敗不退縮，于1971年在失敗了190次之后成功地提取出青蒿素，使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。2015年，屠呦呦因開創性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得當年的諾貝爾醫學獎。學生通過對這個案例深入分析，能夠從中認識到屠呦呦研究的青蒿素對社會和國家做出了重大貢獻，而且她通過艱苦努力在醫學方面實現了自己的人生價值，這能夠讓學生充分理解"人的價值是在勞動和奉獻中創造的"這一觀點。

3.案例突破重難點，化難為易

重難點是每一節課都必有的，一節課是否成功的重要標志就是教師能否在教學中突出重難點，并采取有力的措施進行重難點的突破，讓學生輕松掌握所學內容，實現化難為易。要想突破重難點首先需要通過教師的教學和引導讓學生明確重難點，然后根據實際教學內容和學生已有認知水平選擇合適的教學方式。新課改形勢下，教師大都采用小組合作交流、多媒體技術、案例教學等手段進行重難點突破[3]。小組合作能夠最大程度地發揮集體的力量，提高學生的學習的積極性，讓每一位學生都能夠得到發展，多媒體能夠發揮其聲像兼備、圖文并茂的特點，激發學生探究的興趣，而案例教學法則通過具體的生活實例讓學生理解抽象的政治基本概念和基本原理。因此，在政治上教學中教師要重視選擇合適的措施進行重難點突破，盡量將所學內容與學生的生活實際建立聯系，通過具體的生活案例，發揮小組合作的優勢，有效突破重難點。例如，在教學《我國外交政策的基本目標和宗旨》內容時，教師在分析和確定了本節教學的重難點是"我國外交政策的基本內容"后，可以選用這樣的案例進行重難點突破：美日澳25日晚發表聯合聲明稱，"強烈反對任何增加緊張局勢的單邊行動"，呼吁中菲遵守具有法律約束力的仲裁結果。針對這一聲明，我國外交部長王毅在出席26日第六屆東亞峰會外長會時進行了嚴正駁斥，說："如果你們三方真的希望南海穩定的話，就應支持中國和東盟落實好DOC，支持直接當事國通過對話協商解決爭議。現在，是檢驗你們是和平維護者還是攪局者的時候了"。學生通過這樣自己熟悉的新聞案例，進一步理解了我國對外政策的基本立場、基本目標和基本準則，從而加深了對教學內容的理解，突破了重難點。

綜上所述，教學改革越深入，案例教學法在高中政治教學中的積極作用就越明顯。真實案例在教學活動中的融入，可以提高政治教學活動的趣味性，調動學生的政治學習興趣，更有利于學生掌握政治知識。案例教學，讓理論教學與社會實踐得以結合，讓學生的思維在政治課堂中運動起來。正確應用案例教學法開展教學，會讓學生的政治思維全面發展。

參考文獻：

[1]張國群.案例教學法在高中政治教學中的運用[J].讀寫算：教師版，2016（30）：290-290.

[2]李谷.案例教學法在高中政治教學中的應用[J].廣西教育：中等教育，2017（2）：72-73.

[3]周玉勇.案例教學法在高中政治教學中的運用探析[J].讀書文摘，2017（8）.