打造德育特色 提高德育實效

摘 要：德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。為增強我區德育工作的針對性、實效性、主動性和創新性，碾區德育部以科學發展觀為引領，緊緊圍繞《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》確定的任務，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指針，開展特色德育展示活動，打造我區德育特色；加強隊伍建設，提高德育工作者的理論水平和實踐能力，錘煉一支優秀的德育隊伍；優化班級文化建設，營造和諧向上的育人環境；做好“十三五”的立項指導工作，提高德育研究能力；鞏固和提高我區德育工作的整體水平，使我區德育工作再上新臺階，開展了切實有效的工作。

關鍵詞：基層調查；隊伍建設；營造氣氛

一、 深入基層調研，促進德育工作均衡化發展

針對薄弱學校德育工作發展相對滯后的情況，我們將調研工作的重點放在基層學校，查找問題，尋找解決方法。每學年的開學初，德育部都會深入基層學校進行調研指導工作。在調研中我們首先對各基層學校貫徹期初工作計劃情況、學生的養成教育、四種習慣教育、班級文化建設、班主任專業能力的培養等方面進行了解，其次，我們有針對性地開展一些培訓活動。比如在“踐行六德，做合格學生”活動中，我們深入各基層學校和主抓德育領導共同學習研究文件精神，對（6357）模式進行解讀，鼓勵各校開展豐富多彩的特色德育活動。對各基層學校的德育主任進行了如何上報和書寫“十二五”和諧德育結題報告及和諧德育“一優三先”的申報工作的培訓。雖然這項工作繁重而復雜，有一定的難度，但經過我們的調研指導，各校上報材料精細、內容齊全，收到了很好的效果，體現了德育工作的實效性。

二、 加強德育專業化隊伍建設，多種活動提高育人水平

（一） 組織開展班主任專業技能展示活動

班主任專業化技能展示是提高班主任教師素質的有效途徑，也是深受基層學校廣大教師認可的學習交流形式，為了給班主任隊伍搭建一個展示與歷練的平臺，碾區德育部舉辦了全區班主任專業能力展示。這次活動由兩部分構成，第一部分是現場展示，具體包括：1. 班主任工作專題敘事。2. 案例分析。3. 才藝展示。第二部分是實地展示——主題班會課，主要是圍繞道德教育、養成教育兩大方面內容，立足班級實際，組織一節主題班會課。這項活動能展示班主任的風采，是一種最好的歷練。活動還設立了指導獎，為各校的德育主任提供了一次參與活動的機會。由于我區的班主任專業能力展示活動開展得有聲有色，在市教研院德育部大力支持與幫助下，我區德育部承辦了齊齊哈爾市第四屆中小學班主任專業能力展示活動。此項活動全市共有25名選手在這里展示。我們的7位班主任選手，在我們德育部的指導下，精益求精，現場表現非常精彩。這次活動任務量大，要求高，是對班主任的一次歷練和考驗，我區參賽的選手表現出色，展示了我區班主任的風采！

（二） 開展心理健康專兼職教師專業技能展示活動

為了提升我區各中小學心理健康專兼職教師隊伍的專業化水平和能力，使心理健康教育在提升學生的學習品質、提高學校的教育教學質量方面做出應有的成效，我部組織開展全區中小學心理健康專兼職教師專業技能展示活動。根據制定的計劃我們對基層學校初報的10名教師進行了聽課，目標考試，現場抽簽及案例分析。其中有4名教師在這次活動中脫穎而出獲得特等獎。并代表我區參加了由市教研院組織、我區德育部承辦的“齊齊哈爾市第一屆心航杯技能展示”的總結表彰，兩名選手獲市級特等獎，兩名獲一等獎，我部獲市級組織獎。這次活動我部還撰寫了3千字的調研報告上報市德育部，受到了好評。

（三） 開展網絡班徽評比活動

組織開展第三屆班徽網絡評比活動，加強我區中小學班級文化建設。班徽設計過程是明確班級奮斗目標，凝聚班集體力量的過程。優良的班級文化可以影響學生的情緒、態度與觀念，讓學生時刻保持高昂的斗志和積極進取的精神。要求小學1～5年級每班上報一份，中學初一、初二年級組每班上報一份，通過評選我區有3幅作品被初選上，進入網上評選，經過網絡投票，這三幅作品都取得了較好的名次。

（四） 開展“我的班級我的家”和諧班集體展示活動

根據市教研院德育部的要求我區開展“我的班級我的家”和諧班集體展示活動，此項活動能促進班級活動與班集體建設有機結合，提高班主任管理班級的水平。在德育部的大力宣傳與引導下，各校領導高度重視，全區有14人參加了這項活動的初賽，這些教師都按照要求圍繞六項內容準備，通過嚴格的選拔，有4位教師表現出色，給我們耳目一新的感覺。同時他們也代表了我區參加了全市的展示并取得了優異的成績。

三、 特色班隊會展示，營造和諧育人氛圍

主題班隊會是對學生進行整體教育的重要形式。生動活潑、形式多樣的主題班會可以提高學生的認識，形成良好班風的班集體，培養學生健康的人格素質。德育部圍繞養成教育，以培養學生良好的品行為主線組織各基層學校的新一年教師參加展示。他們通過以PPT課件為媒介，找身邊素材，與家長溝通挖掘學生身上的閃光點和不足之處。以此通過身邊事例讓學生受到教育。班主任分別從感恩父母、我愛閱讀、弟子規伴我成長三方面入手，老師把部分同學在家幫助父母掃地、捶背等畫面播放后，讓不少孩子也深深觸動。在我愛閱讀班會中，很多同學都把自己兩個多月來的閱讀收獲與大家分享，有的同學認識了新詞，有的明白了做人的道理。還有班會課設計都是按照學生一天學習生活的順序，把入校、課前準備、課堂常規、課間活動、放學列隊等等方方面面的要求以學生喜歡的兒歌、動畫、游戲、歌舞的形式灌輸給學生。期間還穿插了小品表演，形式新穎多樣，生動有趣，寓教于樂，具有較強的感染力和說服力。

在領導的關心下，在本德育部的努力及全體基層單位的支持和幫助下，我們取得了一定的成績。但也有許多不足之處，有待于在今后的工作中繼續努力和進一步加強、改正。同時也希望各位同仁能夠多提寶貴的意見和建議，相信只要我們不斷地努力，不斷地進取，我們的德育工作一定會更上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]高志鋼.實現基層理論宣講效益最大值[J].福建理論學習，2015（06）.

[2]歐珠.掌握運用基層宣講的技巧與方法 切實提高基層宣講效果[J].西藏發展論壇，2015（03）.

作者簡介：

李惠芹，黑龍江省齊齊哈爾市，黑龍江省齊齊哈爾市碾子山區教師進修學校。