小議游戲教學法在小學英語教學中的應用

摘 要：隨著中國的不斷發展，英語在對外發展中十分重要，家長及學校逐漸加深對于英語教學的重視。小學英語教學對學生的英語學習有長遠的影響，如何提升學生對于英語學習的興趣，擺正學生的英語學習態度是小學英語教師必須解決的難題，游戲教學法在小學英語教學中至關重要。本文分析了當前英語教學中存在的問題，提出了幾點用游戲教學法改變現狀的應對方式。

關鍵詞：小學英語；游戲教學法；英語教學

一、 前言

隨著我國經濟的不斷發展，中國的對外經濟往來逐漸增多，英語作為世界應用范圍最廣大的語言，在對外交際中享有重要地位，英語教學在小學教育中比重增大，英語越來越受到家長和學校的重視，學生的英語學習壓力逐漸加大，教師如何激發學生學習英語的興趣，為學生的英語學習道路打好基礎，是每個教師必須面對的教學課題。游戲教學法可以極大程度地調動學生對于英語學習的積極性，為學生以后的英語學習打下良好的基礎。

二、 現階段小學英語教學存在的問題

（一） 課堂枯燥乏味

許多小學生對于英語仍保持好奇心，這驅使小學生積極探索英語知識，但教師在教學過程中遵循傳統教學方法，平白直述教材內容，削弱小學生學習英語的好奇心，從而厭惡英語。

（二） 內容呆板單一

小學英語教材內容相對更加枯燥，許多家長在學校開始英語教學之前，會為學生報名有關的英語補習班，學生了解一定的英語知識，課本上的知識對于多數學生來說過于單調，無法吸引學生的注意力。

（三） 語言環境劣勢

小學生不具備英語基礎，在進行英語教學時，教師只能選擇用中文為學生講解內容，在日常生活中只有上課時間與英語接觸，學生無法體會英語在實際生活的應用，無法調動學生的學習積極性。

（四） 英語自身限制

學習語言本就是件枯燥無趣的事情，教師教學方式單一，課本內容單調，學生感受不到英語具有的魅力，使得學生認為學習英語是件苦差事，將英語學習作為一項必須完成的任務，失去對于英語學習的主動性。

（五） 教師專業素養

大多數教師學習的是專業英語，授課對象是毫無英語基礎的小學生，許多教師在進行授課時不自覺地將課程變得專業化，對于小學生來說，過于晦澀難懂，使得學生對英語有死板枯燥的既定印象，喪失學習自覺性。

三、 游戲教學法的應用方法

（一） 充分利用多媒體設備

教師在教學過程中可以增加多媒體教學設備的運用頻率，為同學放映與課堂教學內容有關的圖片或動畫短視頻，集中學生注意力，如教師在講解人教版英語教材三年級上冊Unit 4 “We love animals”時，可以為同學放映有關瘋狂動物城或者冰河世紀的片段，用英語為同學介紹相關動物，將課本內容在同學觀看視頻的過程中傳授給學生，帶領學生領略英語的魅力，提升學生對于英語的興趣，刺激學生對于英語學習的欲望，使得學生充分發揮其主觀能動性。

（二） 舉辦英語比賽

教師定期在班級內舉行英語講故事大賽，例如人教版英語教材五年級上冊中的Unit 6 “In the nature park”，教師可以提前一周為學生布置任務要求學生準備演講稿，講述自己在自然公園的有趣經歷，由學生票選出講的最有趣的學生，制定正當的獎賞制度，同時對多次失敗的學生頒發安慰獎。對學生果敢的開口講英語行為進行鼓勵，培養學生的英語口語技能，刺激英語語感的形成，激發學生的求勝欲望，催促學生積極主動地探索英語世界，提升英語技能。

（三） 進行搶答游戲

教師將班級學生分為幾個小組，分小組進行搶答游戲，游戲題目與當堂教學內容相關，如在進行人教版英語教材三年級下冊Unit 3 “At the zoo”課程時，游戲題目應類似于提供給學生圖片，要求學生用英文說出動物的名稱，或者是給出多個英語單詞，要求學生說出屬于動物園動物的英語單詞。采取計分制，分數最高的隊伍獲勝，適當獎勵獲勝隊伍，對其他隊伍進行鼓勵和贊美，時刻注意學生是否存在負面情緒，防止學生因為多次的失敗對英語學習失去信心甚至于產生抵觸情緒。這樣既能提升學生英語的興趣，鞏固學生學到的知識，還可以加強學生的團隊協作意識，催促學生積極主動地探索英語世界，感受英語的獨特魅力。

（四） 角色扮演形式

課本內容對于學生來說過于單調，教師對課堂教學知識閱讀進行拓展，如在講解人教版英語教材六年級下冊Unit 2 “My favourite season”時，由于學生具有一定的英語寫作能力，教師可以選擇自己搜尋課外的相關對話內容或者由學生自己進行對話情節的設計，請學生根據自己對內容的理解，分角色進行展示。提升學生英語口語能力，培養學生的英語語感，同時提升學生的英語自信心，鞏固學到的知識，為深層次的英語學習夯實基礎。

四、 總結

小學對于學生一生的英語學習十分重要，學生在小學期間樹立正確的英語學習觀念，擺正英語學習態度，為今后的英語學習打下基礎。游戲教學法可以提升學生對于英語的學習興趣，催促學生探索英語世界，協助教師帶領學生領略英語的獨特魅力，順利完成指導學生擺正英語學習態度，找到正確學習方法的目標，便于學生今后進行更深層次的英語知識探索。

參考文獻：

[1]王道坤.淺析游戲教學法在小學英語教學中的應用[J].課程教育研究，2017（41）.

[2]李江彩.淺議游戲教學法在小學英語課堂教學中的應用[J].中國校外教育，2017（25）.

作者簡介：

李奮，安徽省銅陵市，安徽省銅陵市樅陽縣錢橋鎮新華小學。