《果園機器人》教學設計

廖曼霞

摘 要這是一篇能體現電腦神奇的文章，所寫的內容極為有趣。文章中的機器人服務于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。

關鍵詞機器人；教學設計；教學思考

中圖分類號：TP24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0218-01

文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產需要的變化一步步體現出來的。水果豐收，果農忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現了生產需求是科技的發展動力，學生讀后會得到有益的啟示。

教學目標：

1.借助拼音讀通讀懂課文；

2.有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

3.培養學生愛科學，學科學的情感。

課前準備：

1.上網查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖；

2.有條件的同學可以參觀機器人表演。

教學重點：

了解果園機器人的基本特點，探究果園機器人的完善過程。

教學過程：

一、初步了解認識機器人

1.（板書：機器人）同學們，今天姚老師給你們帶來了一位新朋友，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。（生說）

2.出示各種機器人的圖片，欣賞機器人。（師：同學們預習都很積極，查找了不少資料。非常棒。老師也找到了各種各樣的機器人，同學們想不想欣賞呢？）

3.快速默讀簡介機器人的情況。（看誰的閱讀能力強，老師要提問的哦。）

閱讀《知識與能力》訓練冊上介紹機器人的資料，檢查閱讀能力，提問。

4.看視頻。思考：里面介紹了幾種機器人？（培養孩子的傾聽能力）

二、導入并自讀課文

1.（板書：果園）我們了解了機器人，那果園機器人又是怎么樣的呢？今天我們就要學習24果園機器人。齊讀課題。

2.自讀課文，思考：☆果園機器人是什么樣子的？有什么特點？你認為哪些特點最有趣？師巡視。（不動筆墨不讀書，一邊讀一邊可以用筆畫出來，還可以在旁邊做批注。）

三、認讀詞語

1.讀完了課文，姚老師來檢查檢查你們自學得怎么樣。出示課件：指名讀，小老師帶讀，齊讀。

2.學生指出要注意的很容易寫錯的字，師板書。（摘、充）

四、討論、交流問題

1.交流果園機器人的樣子：

a.指名學生作答。師：你從哪里知道他的樣子的呢？

（從課本上的彩圖知道的。）

b.出示課本彩圖：果園機器人就是這個樣子，你從圖上還發現了什么呢？（編了號，果園機器人工作的流程。）

2.交流果園機器人的特點：

a.特點一：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。順勢板書：果園里面顯身手

b.讀第二自然段。師：那你能把再把它讀一遍，讀好一點嗎？（指名讀，齊讀）

c.特點二：自我充電，不停地工作。（指名學生說第二個特點，師總結）板書：吃果充電人無憂。

3.讀課文的3—5自然段，體會機器人的哪些特點最有趣。

a.自由課文3—5自然段，找出你認為有趣的句子多讀讀，讀給同桌聽聽。

b.指名讀有趣的特點的句子。

c.出示課件：插電→電池→吃地上的水果、充電→摘樹上的果子充電……

五、設計果園機器人

1.如果讓你來設計果園機器人，你準備設計成什么樣子？向大家介紹一下，要學習作者的表達方式哦！

2.全班交流。

六、拓展練習，為口語交際做鋪墊

1.聰明能干的機器人越來越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，進入身體查病治病……展開想像，說一說自己想發明什么樣的機器人，會有哪些本領。

2.交流介紹。

板書設計：

24果園機器人

果園里面顯身手

吃果充電人無憂

七、拓展練筆

1.是啊，隨著科技的發展，如今像果園機器人這樣能干的機器人是越來越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進入身體查病治病……你還知道機器人能干什么嗎？

2.接下來就請同學們展開想象的翅膀，想想假如你是科學家，你想發明一個什么樣的機器人，它們長什么樣？會有哪些獨特的本領呢？先腦子里構思一下，再把你的想法寫下來或畫下來。

3.小結：同學們，要做一個真正的有本領的發明家，讓自己設計的機器人為人類服務，我們從小就必須要努力學習，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現。

八、作業

1.閱讀一些機器人的故事，為口語交際課作資料準備。

2.把設計的機器人寫下來。

參考文獻：

[1]朱麗娜.《果園機器人》說課稿[J].新課程，2011（01）.

[2]畢雪燕.《果園機器人》教學設計[J].云南教育（小學教師），2014（5）：18-19.