重特色建設強學生素養

黃子祥

摘 要育人是實施素質教育的重要組成部分，它貫穿和滲透在學校教育教學的全過程，是提高全民族思想道德素質和培養造就合格公民的起點。但農村小學育人現象缺失嚴重。本文據此提出農村小學育人的有效策略，以便大幅度地提高農村小學育人的實效。

關鍵詞足球特色；農村小學；育人方向；提升素養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0067-02

教育部部長袁貴仁表示，要把足球納入學校體育課程教學體系，作為體育課必修內容，為學生提供學習足球的機會。建設足球體育特色項目，是時代發展的需要，也是對國家教育部門相關政策的響應，更是提高農村小學育人實效的有效策略。農村小學如何運用資源，創設良好氛圍，開展育人活動，構建育人網絡，來提升育人實效，是每個學校管理者應該思考和解決的問題。

作為農村小學，我們學校在2016年成功申報“廣州市校園足球推廣學校”，在實踐中我們發現校園足球的開展通過足球大課間、校級班級聯賽和開發足球校本課程這三個手段共同實施，足球建設最有成效，利用校園足球特色建設的資源開展育人教育工作，成效顯著，其有效的策略是：

一、巧用足球特色創設良好氛圍，加強育人實效

（一）營氛圍，起愿想

把班級的比賽成果制作成展示板；制定體育科公告欄，公布各班級的比賽情況和精彩的照片，讓學生看到足球運動原來也有這么精彩的一面；大力宣揚各種足球比賽，通過展板或者宣傳欄讓學生了解更過足球的比賽和足球明星。

（二）開聯賽，成常態

每學期定期開展班級足球聯賽，低年段開展趣味足球比賽活動，先把學生興趣培養起來，高年段開展對抗比賽和點球比賽等，讓學生盡情享受足球帶來的快樂。

（三）研校本，助成長

在實施我們的校本課程當中，發現我校三年級的學生有一點跟不上的節奏，在單個技術動作上教學需要用不少的時間。那么我們將進行適當調整，在三年級的教學當中，我們更多地把精力放在學生的個人技術上，對于足球的戰術上的教學先相對減少，讓學生從基礎上感受到進步和成功，再過渡到戰術教學。在教學手段上，我們更多地采用輔助練習，從易到難，從無球到有球，循序漸進。

（四）學技術，促發展

讓體育老師的專業更加專業，通過不斷地學習和培訓，吸收更多的優秀理念和經驗，促進自己的教學和提高綜合水平。

（五）觀賽事，謀方向

播放一些足球體育賽事和比賽規則，對比賽進行講解和讓學生看完比賽談談自己的想法，通過這一手段提高學生的認識。在課堂上利用多媒體對個人技術的教學，讓學生更直觀了解和清楚整一個動作技術的準確性。

二、妙用足球特色開展育人活動，增強育人實效

教育部《關于加快發展青少年校園足球的意見》提到：“大力普及足球運動，培育健康足球文化，弘揚陽光向上的體育精神，促進青少年身心全面發展推動足球事業發展。”

（一）研校本課程，感足球魅力

為了讓學生更好的了解足球，認知足球，從而通過足球運動，提高學生對體育的興趣，更高一層來說，通過足球運動，增強學生的身體素質，提高學生體質水平。那么我們就從學生的實際情況出發，既然學生只有在學校可以接觸足球，那么我們就讓學生在學校學習當中，提供更多的機會讓學生接觸足球。研發足球校本課程顯得尤其重要，因為我們制定了校本課程，我們就有了大綱，把足球真正地融入到教學當中，讓學生在課堂上更多時間地去認識足球運動，在課堂中我們體育老師將足球和教學有機結合培養學生對足球的興趣。我們的校本課程制定結合小學生的心理和生理發展特點，一二年級主要以培養興趣為主，結合游戲，進行快樂足球，三至六年級就進行足球的技術和戰術的教學，各年級之間有銜接，循序漸進。

為發展興趣學校開展各種的足球活動為學生提供平臺。在每學年初期，我們課題組研究決定，在各年級進行選拔，從二年級開始到六年級，以年級為單位每個年級組建男子、女子級隊，安排不同時間段進行訓練，每個隊都有一名隊長，負責安排訓練值日生和管理自己隊員，因為我們的教師有限，所以以學生管學生，讓學生學會自我管理，也許會有出乎意料的效果。在級隊組建完之后，制定相關的訓練計劃和管理制度，完善評價機制，讓每一名學生清楚知道，我們不管是進行什么的項目，都各自的規則，不遵守規則就將會被淘汰。在學期中，開展學級足球班際聯賽，那么在這里我們分開兩個項目進行，一到三年級進行個人的技術比賽，例如：運球繞桿，踢點球等等；四到六年級進行五人制教學比賽。在開展這些活動的時候，學生的那種激情、奮勇拼搏的精神一下子就出來，雖然技術動作有所欠缺，但是學生的熱情高昂。參與程度很高。另外，我們也利用第二課堂的時間，從這些比賽當中選出一些突出的學生成立校隊進行訓練，為區的足球比賽做好準備。

（二）開展大課間，練“一校一品”

學校的大課間活動，我們將足球融入到大課間當中，形成“一校一品”足球大課間活動。我們課題組創編足球操，帶領學生進行學習，給各班級劃分場地進行足球的基礎訓練。

三、善用足球特色構建育人網絡，加強育人實效

為了提高師生對足球的興趣，加深師生對足球教育活動的參與度，學校高度重視足球活動的開展。利用家長委員會的輻射帶動力量積極開展足球宣傳和外出活動，提高學校足球特色的影響力。另外學校還積極借助廣州市文聯和區文聯等社會力量大力開展區足球隊對學校足球的支教活動。開展足球親子嘉年華活動，讓家長了解學生在參與足球活動中的情況，感受孩子們在活動中的快樂。在活動中結合足球游戲讓家長和學生共同參與，也讓家長體會足球帶來的快樂，從而更好地支持我們校園足球的開展。校園足球特色發展，離不開學校、家長和學生的支持，學校課題組每一員都希望我們的校園足球能夠響應號召，整體提升辦學水平。成功利用足球特色構建學校的育人網絡，使我校德育工作實效不斷得到夯實，2017年我校還成功申報成為廣東省校園足球推廣學校，校園處處可見隊員們颯爽的英姿，德育處處見新風。

經過多年的實踐和探索，學校創建特色學校工作取得了一定成效：建設特色學校的工作得到普遍教師的認同；教師對學校書藝足球精神有進一步的認識理解；部分家長對創建足球特色學校也有了初步的認識。教師的課堂教學方法在足球教育的實踐、交流中得到了優化；教師在各學科課堂教學中有意識地滲透足球的精神教育。學生足球技藝比以前有明顯進步；體育教師足球水平有了較大的提升。校園突顯良好的足球氛圍，校園精神得以提煉。“刻苦專注，融匯創新”的特色精神已潛移默化的影響著全校師生。實踐證明，農村小學運用足球特色創設良好的育人氛圍，積極開展育人活動，構建育人網絡，一定能有效了幫助學生形成良好的品質，提升育人實效，促進品牌學校的形成。

參考文獻：

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