小學美術教學中提升學生核心素養的策略微探

李芳

摘 要在新課程改革的現在，小學美術教學已經受到越來越多領導以及教育者的重視和關注，但是就目前，小學美術教學過程當中依然存在著很多的問題。本篇文章主要是針對在新課程改革之后小學美術教學當中所存在的問題提出一些具有針對性的措施，讓教育者在教學的過程當中關注到學生的綜合素養全面提升的重要性。其實，對于小學階段的學生來說無論是哪一門學科，對于他們最為重要的并不是這門學科的知識而是這門學科所帶給他們的科學素養，美術也是一樣的，想要教給學生們的并不是他們針對美術這門學科的知識，而是為了更好地培養學生的核心素養，只有這樣才能夠更好地引導學生創造出一個個更加出色的作品。

關鍵詞 小學美術；核心素養；策略微探

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0183-01

核心素養其實是學生們在成長過程當中必備的品格和非常關鍵的一個能力，他不是指學生們需要學到什么，而是需要學生們將他們在某一課程當中所學到的能力運用到日常的生活當中來，美術作為一種藝術來源于生活但是高于生活，他是我們人類自身為了生存所出現的一種思維方法，其實，美術學科的核心素養往往指的是學生們對于圖像的識別，自身的美術表現力以及審美能力和審美態度，創新能力和對待一些文化的理解能力，所以無論是哪一個階段的美術教學，教育者都應該要注重學生的美術核心素養的培養。

一、在目前小學美術教學當中所存在的一些問題

（一）很多教育部門對于美術教學的重視只存在于表面。其實，在新課程改革以及教育現代化建設的過程當中很多教育部門多對美術教育也逐漸重視起來，很多學校受到新課程改革的影響和要求逐漸的改善了學生們在美術學習過程當中的環境為學生們配備了一些專門的美術教學室。這在一定程度上對美術教學質量的提高有著非常積極的作用和意義，但是就我國目前的教學背景來說美術課依然是屬于不重要的地位，很多教育主管部門雖然會對學校的美術課程是否開設進行進一步的檢查和監督，但是對具體的教學評價沒有進行一個統一的規范，所以導致學生們的美術課程得不到本身應該擁有的重視。學生們對于美術的學習興趣也不是很高，教育者對學生的美術教學積極性也不高。

（二）在美術教學過程當中實際的教學效果比較差。其實，自從新課程改革以來小學美術教材往往更加體現的是對于學生們素質教育的精神，所以在教材上相關的內容會更加的豐富，但是在很多學校教育者的心目當中美術教學的地位遠遠比不上語文、數學、英語三大主科，大多數學校認為如果對于美術課程過于認真在一定程度上會影響到語文，數學，英語文化課的教學質量，因此對于美術的教學往往都只是為了應付檢查的一些表面工作，不會刻意的去追求具體的教學質量。于是，教育者在對學生們進行美術教學的過程當中往往也只是進行一下簡單的應付，所以導致學生們對于美術學習的興趣沒有辦法得到進一步的提高。

二、小學美術教學中提高學生的核心素養的策略

（一）營造良好的教學氛圍。其實對于學生們來說，他們在美術繪畫的過程當中有一個良好的學習氛圍是非常重要的，這在一定程度上能夠幫助學生們提高他們的創造力。其實對于小學階段的學生來說他們的創造欲望是非常強烈的，只是在平時教育者講課的過程當中往往氣氛都是較為嚴肅的，所以導致學生們沒有辦法更好地發揮出自己的創造力。教育者在對學生們進行美術教學的過程當中應該將美術課堂變得更加的輕松愉悅，讓美術課堂變成學生們展示的平臺。鼓勵學生們積極參與到美術課堂的想象當中來或者教育者可以在教學的過程當中為學生們準備一些小游戲，讓學生們在游戲的過程當中進行學習，只有這樣才能夠更好地激發學生對于美術的興趣。

（二）為學生們創設情境。其實，對于小學階段的學生來說美術核心素養能力的培養在一定程度上是需要教育者在課堂上為學生們進行情境創設的，讓學生們在情境當中不斷地去創造去思考只有這樣才能夠使得學生們進行更好的學習。比如說教育者在為學生們進行傳統文化教學的過程當中，可以為學生們收集一些網絡的圖片讓學生能更好的去觀察我國的傳統節日以及在傳統節日當中的一些習俗想要表達出一個什么樣的思想觀念。另外，教育者在對學生們進行美術教學的過程當中，可以鼓勵學生們通過美術學習形成自己獨特的空間意識和色彩意識，通過畫筆將自己的情感更好的表達和傳遞出來，只有這樣才能夠不斷地挖掘學生們的創造力，提高學生們的審美判斷和審美評價。

（三）對學生們進行積極的鼓勵，幫助學生形成一個正確的審美觀。其實，在美術教學的過程當中很多教育者都忽略了對于學生們的評價，及時的鼓勵在一定程度上能夠更好地促進學生的在美術方面的發展，使得學生的美術素養得到不斷地挖掘。學生們在課堂上所展示作品的過程當中教育者應該給予學生了相應的表揚和鼓勵，只有這樣才能夠讓學生在美術學習的過程當中不斷地找到自身的存在感，使得學生們創作熱情得到進一步的激發。另外，教育者在鼓勵學生的時候一定要站在學生的角度對相關的問題進行進一步的思考只有這樣才能夠更好地引導學生形成正確的審美觀。

三、結束語

總的來說，在新課程改革的大背景之下教育者應該要讓學生們做課堂的主人，讓學生們在學習的過程當中盡情地玩，在學習的過程當中能夠快樂的成長。當然，教育者在對學生們進行美術教學的過程當中一定要根據學生的實際情況不斷地更新自己的教學方法和教學理念，更好地鼓勵學生，引導學生形成正確的審美觀，使得學生們的美術核心素養得到不斷的提高，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]伊祥倩.小學美術教學中提升學生核心素養的策略[J].教育現代化，2018（16）：352-353.